A、花藥離體培養得到單倍體植株 |
B、細胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株 |
C、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D、秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、①②③⑤⑥ |
C、①②③⑤⑦ |
D、①②③⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡逐漸變小 |
B、液泡顏色由深變淺 |
C、原生質層與細胞壁逐漸分離 |
D、細胞膜的磷脂雙分子層流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與抗原發生特異性結合 |
B、用于基因工程獲得黏性末端 |
C、用于精子、卵細胞的相互識別 |
D、細胞中蛋白質合成的直接模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持pH值的穩定需要消耗三磷酸腺苷 |
B、其膜上具有特異性轉運H+的載體蛋白 |
C、溶酶體能吞噬并殺死某些入侵的病毒 |
D、被溶酶體分解的產物都要排出細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量的科學事實證明,高度分化的植物體細胞仍具有全能性 |
B、細胞內含有個體發育所需的全部基因是細胞具有全能性的內在條件 |
C、通過植物組織培養得到的試管苗,是植物細胞在一定條件下表現全能性的結果 |
D、通過動物細胞培養獲得細胞株或細胞系,證明了動物體細胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T2噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
B、DNA的轉錄和翻譯過程均與堿基互補配對有關 |
C、遺傳信息全部以密碼子的形式表現出來 |
D、磷酸和核糖交替連接構成了DNA的基本骨架 |
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