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圖甲、乙表示水稻兩個品種,A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上兩對等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過程,則下列說法錯誤的是 (  )
A、①→②過程簡便,但培育周期長
B、①和⑦的變異都發生于有絲分裂間期
C、③過程常用的方法是花藥離體培養
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理相同
考點:雜交育種,生物變異的應用
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:①②為雜交育種,①⑦為多倍體育種,①③⑥為單倍體,①④⑤為誘變育種.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、①→②過程簡便,但要獲得純合體需要連續自交,所以培育周期長,A正確;
B、④的變異發生于有絲分裂的間期DNA分子復制過程中;⑦的變異發生于有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成,B錯誤;
C、③過程是獲得單倍體,所以常用的方法是花藥離體培養,C正確;
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理相同,都是染色體數目變異,D正確.
故選:B.
點評:育種實際上是對遺傳基本規律和變異知識的應用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區別與聯系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據圖分析,不正確的是(  )
A、過程①的自交代數越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程③的原理是細胞的全能性
C、過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養材料
D、圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某海島上生活著一種昆蟲,經調查其翅的長度與個體數的關系如圖所示.該島上經常刮大風,若干年后再進行調查,你認為下圖中可能性最大的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中葡萄糖里的氧原子的去向,18O轉移的途徑是(  )
A、葡萄糖    丙酮酸    H2O
B、葡萄糖    丙酮酸    CO2
C、葡萄糖    O2   H2O
D、葡萄糖    丙酮酸     O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為染色體的某種行為,下列對該圖的描述正確的是(  )
A、圖示過程一般發生在細胞有絲分裂的后期
B、圖示過程所發生的變異屬于染色體變異
C、圖示過程可以發生在植物體生長發育的任何時期
D、圖示過程能為生物進化提供原始材料,對生物進化具有重要意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某物種遷入新環境后一對等位基因的基因頻率變化情況,分析這些數據不能得出的結論是(  )
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、在1900-1970年間該種群發生了進化
B、A基因控制的性狀不利于該物種適應新環境
C、1970年該種群Aa基因型的頻率一定為18%
D、種群基因頻率的改變是通過環境對生物個體的選擇實現的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于染色體變異敘述,正確的是(  )
A、除病毒外,所有生物都能發生染色體變異
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結構變異
C、脫氧核苷酸數目和排列順序發生改變必然導致染色體結構變異
D、用光學顯微鏡能直接觀察到染色體數目變化而不能觀察到染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞間信息交流的一種方式,下列有關敘述不正確的是( 。
A、圖中a可能表示某種信號分子
B、圖中甲表示分泌細胞,圖中乙細胞表示靶細胞
C、圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能
D、圖中b表示細胞膜上的載體,其成分是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于生物變異和生物進化的敘述,正確的是( 。
A、由于種群基因頻率的改變,生物進化后一定會形成新的物種
B、不同物種之間、生物與環境之間共同進化導致生物多樣性
C、抗生素的使用使病原體產生了適應性的變異
D、基因突變是可遺傳的變異,染色體變異是不可遺傳的變異

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同步練習冊答案
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