A. | 過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產生 | |
B. | 過程②中提供14CO2,則14C的轉移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 過程③發生在生物體的活細胞中 | |
D. | 過程④為活躍的化學能轉變成熱能散失的過程 |
分析 分析圖形:①是ATP的合成過程,②是合成有機物的過程,可能是光合作用或者化能合成作用,③是呼吸作用過程,④是ATP的分解過程.
解答 解:A、光合作用過程中ATP、[H]和O2都是光反應過程中產生的,而光反應的場所是葉綠體類囊體薄膜,A正確;
B、②過程是光合作用的暗反應過程:利用ATP和[H]將CO2還原為糖類的過程,根據暗反應中二氧化碳的固定過程可知二氧化碳中的碳原子轉移到三碳化合物中,接著暗反應進行的是三碳化合物的固定,所以碳原子又轉移到到有機物中,B正確;
C、③過程是呼吸作用,消耗有機物形成ATP的過程,發生在活細胞內,C正確;
D、④過程消耗ATP,用于生物體細胞的各種活動,比如主動運輸、肌肉收縮、神經沖動的傳導等,而不是以熱量的形式散失,D錯誤.
故選:D.
點評 模式圖的這類題目要明確考查的生理過程,如果不明確生理過程,就是一道很難的題目,如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目,所以這類題目做題的根本就是掌握相關的知識點,本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程,這部分知識點要從多個角度方程式、模式圖等去理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定化細胞技術常用包埋法 | |
B. | 固定化酶更適合采用化學結合法和物理吸附法 | |
C. | 由于細胞個大,而酶分子很小,因此細胞多采用物理吸附法固定 | |
D. | 反應物是大分子物質應采用固定化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學家施萊登和施旺發現細胞并創立了細胞學說 | |
B. | 細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 | |
C. | 德國科學家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定可溶性還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液 | |
B. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中 | |
C. | 用花生子葉作為實驗材料進行脂肪的鑒定時,必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
D. | 斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞沒有細胞核,真核細胞都有細胞核 | |
B. | 原核細胞與真核細胞都有染色體 | |
C. | 原核細胞與真核細胞的遺傳物質都是DNA | |
D. | 原核細胞與真核細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與t1相比,t2時呼吸速率高峰出現時間推遲且峰值低,不利于葉片貯藏 | |
B. | 與t2相比,t1時乙烯產生量高峰出現時間提前且峰值高,有利于葉片貯藏 | |
C. | t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似,t1>t2,t1時不利于葉片貯藏 | |
D. | t1、t2條件下乙烯產生量的變化趨勢相似,t1<t2,t1時不利于葉片貯藏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質時,把A、B液混合后再加入蛋白質樣液中 | |
B. | 鑒定脂肪時,在花生種子勻漿中滴加染液后,直接進行觀察 | |
C. | 鑒定還原糖時,60℃水浴加熱 | |
D. | 鑒定淀粉時,直接把碘液加入到淀粉樣液中 |
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