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下列是植物生命活動調節的相關問題.請回答:
(1)植物激素對植物生長、發育、繁殖、衰老均有一定的調節作用,對植物向光性現象解釋有三種觀點.
觀點一:單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側;
觀點二:單側光導致向光側生長素分解;
觀點三:單側光導致向光側產生了抑制生長的物質.
某生物小組為探究植物向光性的機理,設計了如右圖所示裝置,通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析,可以得出相應的結論.
如果
 
,則支持觀點一;
如果
 
,則支持觀點二;
如果
 
,則支持觀點三.
(2)為探究赤霉素的某一生理作用,某研究性學習小組進行了如下實驗.
實驗器材:一定濃度赤霉素溶液、表面未經消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養皿、恒溫箱等.
實驗目的:驗證赤霉素具有促進種子萌發的作用.
實驗程序:種子消毒→浸種→分組→恒溫培養→觀察記錄.  
根據某次實驗的觀察得到以下記錄:
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第14天
實驗組 10% 50% 90% 97% 97% 97% 97%
對照組 0% 10% 50% 70% 80% 90% 97%
回答問題:
①本實驗設計方案中自變量為:
 

②本實驗設計方案應記錄什么實驗現象?
 

③據表格中數據記錄可得到的實驗結論是
 
考點:生長素的產生、分布和運輸情況,植物激素的作用
專題:
分析:據圖分析,A、B無光,C向光,D背光,如果D>A=B>C,應是單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側;如果A=B=D>C,應是單側光導致向光側生長素分解,如果A=B=C=D應是單側光導致向光側產生了抑制生長的物質.
根據題干信息“實驗目的:驗證赤霉素具有促進種子萌發的作用”,則實驗變量是赤霉素的有無,因變量為測定發芽率;從所給表格中的數據可知,赤霉素有促進種子萌發的作用.
解答: 解:(1)若單側光導致生長素從向光側移向背光側,則背光側的濃度最高,向光側的濃度最低,黑暗環境中兩側的生長素濃度相同,即D>A=B>C;若單側光導致向光側生長素分解,則向光側的生長素濃度變小,背光側以及黑暗環境中胚芽鞘的兩側生長素濃度相同,即A=B=D>C;若單側光導致向光側產生了抑制生長的物質,則生長素的含量不受影響,因此胚芽鞘兩側的生長素濃度相同,即A=B=C=D.
(2)根據題干可知,本實驗的目的是驗證赤霉素具有促進種子萌發的作用,因此實驗變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種,因變量為辣椒種子的發芽率;從所給表格中的數據可知,赤霉素有促進種子萌發的作用.
故答案為:
(1)D>A=B>C        A=B=D>C        A=B=C=D
(2)①是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種
②辣椒種子的發芽率(或辣椒種子發芽率的高低)
③赤霉素具有促進種子萌發的作用(或赤霉素可提高種子的發芽率)
點評:本題考查植物向光性和赤霉素的實驗分析,提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識,注重學生的實驗分析能力的過關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞結構中,有可能發生堿基互補配對原則行為的一組是(  )
A、細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
B、線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體
C、細胞核、核糖體、中心體、高爾基體
D、細胞核、線粒體、核糖體、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖,已知甲病致病基因與乙病致病基因連鎖,且II-7沒有攜帶乙病的致病基因,III-10同時患有甲病(A-a).口)和乙病(B-b).
(1)甲病的遺傳方式是
 
.僅考慮甲病,III一9的基因型是
 
,A和a的傳遞遵循
 
定律.
(2)III-13的X染色體來自第Ⅰ代的
 
號個體.
(3)若同時考慮甲、乙兩病,III-10的基因型是
 
.如圖中,染色體上的橫線分別代表甲乙兩病致病基因的位置,在III-10的精子形成過程中,若僅考慮染色體行為,可能出現的細胞類型有
 
(多選).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物細胞及細胞膜的亞顯微結構模式圖(局部),請據圖回答:

(1)細胞識別與圖中的化學成分
 
 (填字母)有關,圖中[7]過程體現了細胞膜具有
 

(2)圖中能發生堿基互補配對的細胞器是
 
(填數字).
(3)細胞核是遺傳信息庫,是細胞
 
的控制中心.
(4)若圖分泌物為人的漿細胞,則其是
 
,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,結構發達的細胞器是[
 
]
 

(5)若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細胞染色,在顯微鏡下看到的現象是
 

(6)一種嗅覺細胞只擁有一種類型的氣味受體,根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株異花植物,它的非糯性基因R和糯性基因r位于6號染色體上,籽粒黃色基因T與白色基因t位于9號染色體上,已知含異常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現有植株A,其細胞中9號染色體如圖所示,其它同源染色體都正常.請回答下列問題:
(1)植株A的變異類型屬于染色體結構變異中的
 
,從基因數量變化來看,這種變化與基因突變的區別是
 

(2)若植株A為雜合黃色籽粒,為確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,可以通過遺傳實驗來判斷.請用遺傳圖解表示實驗過程,并加以必要的文字說明.(用T或t表示基因位于正常染色體上,用T-或t-表示基因位于異常染色體上)
(3)玉米的是否糯性和籽粒顏色兩對性狀的遺傳遵循
 
定律,根據減數分裂過程中基因的行為和染色體的行為具有一致性,科學家提出了
 
學說,現確定植株A基因型為TtRr,則其減數分裂產生可育雄配子的類型及比例為
 

(4)另取基因型為ttRR和TTrr的親本雜交得到F1,F1自交產生F2.選取F2中非糯性白籽粒植株,隨機交配,則后代的表現型及其比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險,請分析回答:
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點是
 
.21三體綜合征屬于
 
遺傳病,其男性患者的體細胞的染色體組成為
 

(2)克萊費爾特癥患者的性染色體組成為XXY.父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個色覺正常的克萊費爾特癥患者,請運用有關知識進行解釋:
 
(父親/母親)減數分裂異常,形成
 
(色盲基因用B或b表示)配子與另一方正常配子結合形成受精卵.
(3)為避免生出克萊費爾特癥患者,該母親懷孕后應及時接受產前檢查.檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細胞,運用
 
技術大量擴增細胞,用
 
處理使細胞相互分離開來,然后制作臨時裝片進行觀察.
(4)如圖2是某單基因遺傳病家系圖.
①為研究發病機理,通常采用PCR技術獲得大量致病基因,該技術成功的關鍵是要有
 
酶.
②為診斷2號個體是否攜帶致病基因,通常采用的分子生物學檢測方法是
 

③若7號與該致病基因攜帶者女性結婚,生出患病孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對mRNA的描述,不正確的是(  )
A、mRNA可作為合成蛋白質的直接模板
B、mRNA上的每三個相鄰的堿基決定一個氨基酸
C、mRNA上有四種核糖核苷酸,代表20種氨基酸的密碼子有61種
D、mRNA只有與核糖體結合后才能發揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述正確的是( 。
A、高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性
B、酶是活細胞產生并具有催化作用的有機物
C、細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶
D、細胞質中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①表示某生物b基因正常轉錄過程中的局部圖解;圖②表示該生物正常個體的體細胞部分基因和染色體的關系;該生物的黑色素產生需要如圖③所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現為完全顯性.下列說法正確的是( 。
A、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的(A+T+C):b2鏈的(A+U+G)=1
B、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個b基因突變為B,則該生物體仍然可以合成出物質乙
D、圖②所示的生物體中肯定存在含有4個b基因的某細胞

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