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如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程.

(1)在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程中,最可能采用的基因運(yùn)載體是
 
;常用的受體細(xì)胞是
 

(2)在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過(guò)程中,若受體細(xì)胞為體細(xì)胞,則過(guò)程⑥的兩個(gè)主要階段分別
 
 
;要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是否培育成功,需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定,如果采用基因工程技術(shù)手段檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否表達(dá),則應(yīng)用
 
、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲(chóng)基因做探針檢測(cè)
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:基因工程中常用的運(yùn)載體有:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
植物的組織培養(yǎng)過(guò)程:外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體
組織、器官的分化
完整植株.
目的基因的檢測(cè)與鑒定常采用探針,探針是用放射性同位素或熒光分子標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.
解答: 解:(1)在動(dòng)物基因工程中,常采用動(dòng)物病毒作為基因的運(yùn)載體;由于動(dòng)物細(xì)胞的受精卵具有全能性,而體細(xì)胞的全能性受到限制,因此此處常用的受體細(xì)胞是綿羊受精卵.
(2)在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過(guò)程中,若受體細(xì)胞為體細(xì)胞,則過(guò)程⑥表示植物的組織培養(yǎng),該過(guò)程主要包括脫分化和再分化兩個(gè)階段;要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是否培育成功,需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定,如果采用基因工程技術(shù)手段檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否表達(dá),則應(yīng)用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲(chóng)基因做探針檢測(cè)mRNA.
故答案為:
(1)動(dòng)物病毒   綿羊受精卵  
(2)脫分化  再分化   放射性同位素   mRNA
點(diǎn)評(píng):本題考查了動(dòng)物基因工程和植物組織培養(yǎng)等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記并理解探針,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程;明確動(dòng)物基因工程的受體細(xì)胞為受精卵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中符合種群密度概念的是(  )
A、某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)
B、一畝水稻的年產(chǎn)量
C、每平方米草地中雜草的數(shù)量
D、某湖泊每平方米水面鯽魚(yú)的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是三種雄性生物體與性別決定有關(guān)的部分染色體組成,這三種生物依次是(  )
A、雄牛  雄蜂  雄家蠶
B、雄蜂  雄牛  雄家蠶
C、雄蜂  雄家蠶  雄牛
D、雄家蠶  雄牛  雄蜂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞免疫過(guò)程中,細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段最相符的是(  )
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段
高爾基體活動(dòng)較旺盛 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的最基本元素是(  )
A、C
B、C  H  O
C、C  H  O  N
D、C  H  O  N  S  P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖(1)表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過(guò)程,A~L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)反應(yīng)過(guò)程②的場(chǎng)所是
 
;反應(yīng)過(guò)程⑤的場(chǎng)所是
 
,此過(guò)程中物質(zhì)[H]來(lái)自于
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).
(2)在環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)D~L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有
 
 (圖示字母表示).
(3)在適宜光照條件下,葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是
 

(4)將該細(xì)胞置于密封且其他適宜的條件下,測(cè)得細(xì)胞CO2濃度的變化情況如圖(2),分析圖中曲線可知:
 
段表明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.其中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)紫外線為高能量光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.
據(jù)此分析,植物短暫暴露在高紫外線條件下,光合作用立即明顯受到抑制的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)示意圖.

(1)在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
;結(jié)論是
 

(2)在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
; 結(jié)論是
 

(3)設(shè)置甲組實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組開(kāi)展了環(huán)境因素對(duì)氣孔開(kāi)度(氣孔開(kāi)度越大,氣孔開(kāi)啟程度越大)影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為他們所測(cè)得的某種盆栽植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,該種植物氣孔開(kāi)度與光合速率的變化情況.請(qǐng)回答:
(1)從圖中可看到,植物的光合速率與氣孔開(kāi)度成
 
關(guān)系;在缺水情況下,不僅光反應(yīng)所需原料水減少,還使
 
反應(yīng)所需的原料
 
供應(yīng)不足導(dǎo)致光合速率降低.
(2)停止供水一段時(shí)間后,葉片發(fā)黃,原因可能是
 
 
兩種色素大量被分解所致,此時(shí)還會(huì)導(dǎo)致類(lèi)囊體結(jié)構(gòu)受到破壞,提供給暗反應(yīng)的
 
減少.
(3)在環(huán)境溫度、C02濃度相同條件下,圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,光飽和點(diǎn)(光合作用達(dá)到最大強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度)低的是
 
點(diǎn).
(4)停止供水后,該種植物葉肉細(xì)胞的有氧呼吸強(qiáng)度變化趨勢(shì)是
 
,其原因是
 
 (至少答出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是(  )
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
B、限制性核酸內(nèi)切酶可用于目的基因的獲得
C、Taq酶是用PCR儀對(duì)DNA分子擴(kuò)增過(guò)程中常用的一種耐高溫的DNA連接酶
D、只要目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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