A、③④ | B、①④ | C、②④ | D、①③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
秋水仙素質量分數(×10-3) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
分裂中期細胞(%) | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 3.1 | 11.2 | 11.5 | 12.3 |
染色體形態 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 不正常 | 不正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在大腦感覺到肌肉受到刺激的過程中,其神經沖動在神經纖維上出現的順序是④→⑤→⑦ |
B、在肌肉收縮的反射過程中,其神經沖動在神經纖維上出現的順序是④→⑤→⑥ |
C、重癥肌無力患者是因自身產生的抗體把自身肌肉細胞膜上的神經遞質受體當作抗原攻擊所至(如圖所示),所以重癥肌無力屬自身免疫病 |
D、C2是效應B細胞,無特異性識別抗原的能力,但可產生抗體與抗原特異性結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伸肌肌群既有感受器也有效應器,興奮可在反射弧雙向傳遞 |
B、若在①處施加一個有效刺激,c處膜電位會發生內負外正→內正外負→內負外正的變化 |
C、在CD段,神經纖維膜正處于去極化過程 |
D、D點時細胞膜內側的鈉離子濃度不可能比外側高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡的發明使人們可以觀察到細胞 |
B、細胞學說是在不斷的修正中前進 |
C、細胞學說的建立僅由施萊登和施旺獨立完成 |
D、細胞學說的建立是理論思維和科學實驗相結合的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) | ||
B、由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為
| ||
C、流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2) | ||
D、圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、8 | C、16 | D、無法確定 |
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