選項 | 實驗 | 操作順序 |
A | 蛋白質的鑒定實驗 | 雙縮脲試劑A液和B液混合均勻后再加入 |
B | 探究溫度對酶活性的影響 | 先將酶和底物充分混合,后設置系列的溫度梯度 |
C | 觀察植物細胞有絲分裂 | 先用清水洗去解離液,后用堿性燃料對染色體染色 |
D | 低溫誘導染色體數目加倍 | 先制作根尖細胞臨時裝片,后放入冰箱中低溫誘導 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、低溫誘導染色體數目加倍實驗(1)低溫誘導染色體數目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內染色體數目加倍.(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數為15%的鹽酸溶液和體積分數為95%的酒精溶液(解離).
2、蛋白質與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應.(蛋白質分子中含有很多肽鍵,在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用,產生紫色反應.) 蛋白質+雙縮脲試劑→紫色反應.(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)
3、探究溫度對酶活性的影響:淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過程中,不同階段的中間產物遇碘后,會呈現紅褐色或紅棕色.麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃.
解答 解:A、蛋白質鑒定實驗中應先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液,而不能混合使用,A錯誤;
B、探究溫度對酶活性的影響的實驗中,先設置系列的溫度梯度,后將酶和底物充分混合,B錯誤;
C、觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,解離步驟后,需要用清水洗去解離液,后用堿性燃料對染色體染色,C正確;
D、低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,應先放入冰箱中低溫誘導,后制作根尖細胞臨時裝片,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了蛋白質的鑒定實驗、觀察植物細胞有絲分裂的實驗、低溫誘導染色體數目加倍實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫活性物質是指由免疫細胞產生的發揮免疫作用的物質 | |
B. | 吞噬細胞只在非特異性免疫中發揮作用 | |
C. | T細胞在體液免疫中發揮著不可或缺的作用 | |
D. | 淋巴因子能特異性消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上各細胞可能取自同一器官,在發生時間上存在乙→甲→丙的順序 | |
B. | 甲、乙、丙三個細胞中都含有同源染色體 | |
C. | 乙細胞中含有2個染色體組 | |
D. | 甲細胞是初級精母細胞,正常情況下其分裂產生的子細胞基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌的遺傳物質主要是DNA | |
B. | 大腸桿菌的遺傳物質主要分布在染色體上 | |
C. | T2 噬菌體的遺傳物質是DNA 和蛋白質 | |
D. | HIV 的遺傳物質水解產生4 種核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經生態系統的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) | |
B. | 由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
C. | 流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2) | |
D. | 初級消費者的糞便量包含在W1中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質層包括細胞膜、液泡膜以及中間的細胞質,原生質層具有選擇透過性 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素,有利于實驗現象的觀察 | |
C. | 在逐漸發生質壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸減弱 | |
D. | 如果外界蔗糖濃度過高,可能導致質壁分離無法復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘①直立生長 | B. | 胚芽鞘①向右彎曲生長 | ||
C. | 胚芽鞘②直立生長 | D. | 胚芽鞘②將彎向光源生長 |
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