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下列各種生理現象中,沒有涉及細胞間信息交流的是(  )
A、精子和卵細胞互相接觸完成受精作用
B、肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素
C、活化的細胞毒性T淋巴細胞消滅靶細胞
D、興奮在神經纖維上的傳導
考點:神經沖動的產生和傳導,受精作用,人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:細胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式 1、相鄰細胞間直接接觸,通過與細胞膜結合的信號分子影響其他細胞,即細胞←→細胞,如精子和卵細胞之間的識別和結合,花粉與柱頭結合后,刺激萌發花粉管.2、相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通,通過攜帶信息的物質來交流信息,即細胞←通道→細胞,如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,進行細胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流,如內分泌細胞分泌→激素進入→體液體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞,即激素→靶細胞.
解答: 解:A、精子和卵細胞互相接觸完成受精作用,是相鄰細胞間直接接觸,通過與細胞膜結合的信號分子影響其他細胞,即細胞←→細胞,A涉及;
B、肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素,借助體液傳遞信息,B涉及;
C、活化的細胞毒性T淋巴細胞消滅靶細胞是細胞間直接接觸,通過與細胞膜結合的信號分子影響其他細胞,即細胞←→細胞,C涉及;
D、興奮在神經纖維上傳導,是在神經元細胞膜內外以局部電流的形式傳導的,與細胞間的交流無關,D沒有涉及.
故選:D.
點評:本題考查細胞間的信息交流,意在考查學生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細胞內乳酸的含量有密切關系.下列有關分析錯誤的是(  )
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度,從而改變細胞內的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號
C、初到高原,細胞內氧氣減少導致乳酸含量變化,從而促進胰島素的合成和分泌
D、進食后,血糖上升使細胞內乳酸含量發生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究pH對粉酶活性影響的實驗:
【實驗原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養基上,圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解,放置30min后將碘液倒在培養基上,如果pH合適,圓紙塊四周便會出現一圈不產生藍黑色的范圍(清晰區),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區就越大,越清晰.本實驗用的淀粉酶從綠豆中提取.
【實驗步驟】
(一)將10顆豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研成勻漿,過濾后獲得 ①提取液;
(二)取1塊點樣瓷板,選取其中6個凹穴分別編號為C1~C6,按下表所列,向相應編號的凹穴中滴加相應溶液(見圖1);
編號 所加溶液 狀況
C1 蒸餾水
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質
C4 淀粉酶提取液 酶處于中性介質
C5 酶提取液十稀鹽酸 酶處于酸性介質
C6 酶處于堿性介質
 
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號為C1~C6,將濾紙浸在相應凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養基上,37℃放置30min(見圖2);
(四)將碘液倒入培養皿內,旋轉約l min后,用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養基上多余的碘液;
(五)觀察培養基表面并度量和比較各清晰區的直徑,記錄各區的清晰度.
【實驗結果】C1觀察不到清晰區;C2、C3觀察 ④;含純酶提取液C4和處于酸性介質的酶提取液C5觀察到所產生的清晰區的直徑小;含處于堿性介質的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區直徑最大.
請完成實驗設計,并回答相關問題:
(1)補全實驗步驟:①
 
;②
 
;③
 

(2)補全實驗結果:④
 

(3)本實驗中設置的對照組是:
 
(填編號),目的是
 

(4)分析實驗結果,結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物組織中的有機物鑒定實驗,說法正確的是(  )
A、用新配制的斐林試劑和可溶性還原糖混合,就可以看到磚紅色沉淀
B、用蘇丹Ⅲ染色花生子葉薄片,顯微鏡觀察就可以看到橘黃色脂肪滴
C、把新配制好的雙縮脲試劑混勻加入到蛋清中,振動試管便可觀察到溶液呈紫色
D、酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對組成細胞分子的描述,正確的是(  )
A、活細胞中蛋白質的相對含量比糖類高
B、葡萄糖是蔗糖水解的唯一產物
C、人體內參與信息傳遞的分子都是蛋白質
D、各種分子在不同物種內的結構都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養液,當通入不同濃度的氧氣時,其產生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種細胞呼吸速率相等),在氧濃度為a時(  )
A、酵母菌只進行無氧呼吸
B、
2
3
的葡萄糖用于無氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用于無氧呼吸
D、酵母菌停止發酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列結構的說法,不正確的是(  )
A、①③⑤上進行的反應一般都需要②提供能量
B、胰島素的合成和分泌涉及到的細胞器只有①②⑤
C、觀察活細胞中的②常用健那綠染液進行染色
D、①與③之間的轉化能體現生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關真核生物基因的說法正確的有(  )
①基因是有遺傳效應的DNA片段 
②基因的基本單位是核糖核苷酸 
③基因存在于細胞核、核糖體等結構中 
④基因表達時會受到環境的影響 
⑤DNA分子每一個片段都是一個基因   
⑥基因在染色體上呈線性排列 
⑦基因的分子結構首先由摩爾根發現.
A、兩種B、三種C、四種D、五種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于體溫調節的敘述,正確的是(  )
A、當人處于炎熱環境時,下丘腦溫覺感受器興奮
B、低溫麻醉能增強腦對缺氧的耐受性
C、人體體溫調節屬于神經調節
D、甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調節中屬于拮抗作用

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