| A、設計該實驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣 |
| B、兩組實驗中只需要一組就可以證明預期的結論 |
| C、實驗結果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水 |
| D、為了排除光照的影響該實驗要在黑暗條件下進行 |
尖子生新課堂課時作業系列答案
英才計劃同步課時高效訓練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區域內植物的分布狀況．據此判斷下列選項中正確的是（ ）| A、溫度是造成這三個區域內植物分布存在巨大差異的主要生態因素 |
| B、A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結構 |
| C、C處植物的分層現象主要是因為光照的影響 |
| D、影響B處植物出現明顯分層現象的主要因素是水分 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位 |
| B、甲圖中⑥結構處信號轉換模式為電信號→化學信號→電信號 |
| C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調節機體的生理活動 |
| D、甲圖中①所示的結構屬于反射弧的感受器 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| 組別 | 親代 | 子代 |
| 第一組 | 黑色×黑色 | 黑色 |
| 第二組 | 黃色×黃色 | 黃色 黑色 |
| 第三組 | 黃色×黑色 | 黃色 黑色 |
| A、小鼠毛色中黃色是顯性 | ||
| B、第一組親代基因型都是aa | ||
C、第二組子代中Aa占
| ||
| D、第三組親、子代黃色鼠基因型相同 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示細胞有氧呼吸的過程，其中①～③代表有關生理過程發生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述不正確的是（ ）| A、CO2從②釋放到①需穿過雙層膜 |
| B、①和②所含酶的種類不同 |
| C、②和③都能產生大量ATP |
| D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、電流表②偏轉，電流表①不偏轉 |
| B、興奮部位的膜對Na+通透性減小 |
| C、膜外電流方向與興奮傳導方向相反 |
| D、c點能檢測到電位變化，說明興奮只能由b→c |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、所有調節都有反射弧的參與 |
| B、所有的穩態都是相對的 |
| C、所有穩態的形成都有許多系統參與 |
| D、所有穩態的調節中樞都在大腦皮層 |
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