A. | a為mRNA,b、c、d、e可為多肽 | |
B. | 最終合成的b、c、d、e在結構上各不相同 | |
C. | 合成a的場所主要在細胞核 | |
D. | 該圖表明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質 |
分析 分析題圖:圖示表示一個mRNA分子同時結合多個核糖體進行翻譯過程,其中a是mRNA、f表示4個核糖體、b、c、d和e表示4條多肽鏈.這樣可以加快翻譯的速度,能在短時間內合成大量的蛋白質.
解答 解:A、a是mRNA分子,b、c、d、e是正在合成的多肽,A正確;
B、最終合成的b、c、d、e4條肽鏈氨基酸排列順序相同,因為控制合成這4條多肽鏈的模板相同,B錯誤;
C、a是mRNA分子,是經過轉錄過程合成的,而轉錄的主要場所是細胞核,C正確;
D、一個mRNA分子同時可以結合多個核糖體進行翻譯,這樣能加快翻譯的速度,表明生物體內少量的mRNA可迅速合成大量蛋白質,D正確.
故選:B.
點評 本題結合翻譯過程圖,考查基因信息的表達,重點考查遺傳信息的翻譯過程.解答本題的關鍵是分析題圖,從圖中提取有效信息再結合所學的翻譯的相關知識,對問題作出準確的判斷.題中B選項是易錯點,學生根據圖中肽鏈長度不同,誤以為四條肽鏈不同,應該明確控制這四條肽鏈合成的模板相同,只是合成的先后順序不同.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和內質網 | B. | 細胞膜和線粒體 | C. | 蛋白質和核酸 | D. | 細胞核和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4萬、2萬、8萬 | B. | 4萬、1萬、8萬 | C. | 2萬、1萬、32萬 | D. | 8萬、8萬、32萬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌沒有細胞器,只能進行無氧呼吸 | |
B. | 細菌的蛋白質合成在自身的核糖體上進行 | |
C. | 細菌的代謝終產物也是CO2和H2O | |
D. | 細菌的儲藏顆粒是蛋白質、淀粉、脂肪等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級月考)某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關實驗.如圖1為去掉其頂芽前后,側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖,據圖分析:
(1)高濃度的激素甲和激素乙對側芽的影響分別是 和 .
(2)研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細胞,促進了細胞的縱向伸長,得到結果如圖2所示,據此分析激素甲類似物作用于植物細胞的分子機制是 .
(3)成熟的植物細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是 ,實驗發現,細胞在持續生長過程中,細胞壁的厚度能基本保持不變,出現這種現象的原因是由于 (填細胞器)為細胞壁添加了新的成分.
(4)該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養液中,加入少量蔗糖作為能源分子,同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養液中,作為對照.經過一段時間后觀察發現,在有生長素的培養液中出現了乙烯,而且生長素濃度越高,培養液中乙烯含量也就越高,根尖的生長也越緩慢.
①該實驗的因變量是 .
②據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導產生了乙烯,從而 .
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