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若要在普通顯徽鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是

A. 水稻導(dǎo)管細(xì)胞和花生子葉 B. 天竺葵葉和水稻導(dǎo)管細(xì)胞

C. 紫色洋蔥和花生子葉 D. 天竺葵葉和紫色洋蔥

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人體中ATP和ADP循環(huán)的說法正確的是（　　）
A．圖中過程Ⅰ消耗水，過程Ⅱ產(chǎn)生水
B．圖中過程Ⅰ與Ⅱ反應(yīng)迅速，體現(xiàn)酶的專一性
C．圖中過程Ⅰ為水解過程，釋放的能量用于碳反應(yīng)
D．圖中過程Ⅱ可在線粒體、葉綠體和細(xì)胞溶膠中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。

（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性,酶的專一性是指 __________ ,圖中d和e代表 。

（2）限制g～h上升的原因是 ,如果溫度升高5℃，g點將 （填“上移”或“不變”或“下移”），原因是 。

（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解？ （填“能”或“不能”）

（4）在3支試管中分別加入2mL 3％的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水、熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2％的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況。請回答：

①該實驗的目的是 。

②該實驗的原理是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述不正確的是

A．對于同一細(xì)胞而言，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

B．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

C．酶可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

D．NaOH濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)使其失活

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在人和植物體內(nèi)部都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是

①葡萄糖徹底氧化

②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇

③葡萄糖含成多糖

④葡萄糖分解為丙酮酸

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

孟德爾的雜交實驗:

實驗一：用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實驗，主要操作過程如右圖，

（1）豌豆的高莖和矮莖是一對 性狀，圖中父本表現(xiàn)為 莖。

（2）孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖，自交后F2中高莖與矮莖的比例為 。這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做 。

（3）孟德爾用F1豌豆和 豌豆雜交，證明了F1是雜合子。

實驗二：孟德爾選用豌豆作為實驗材料，進(jìn)行兩對相對性狀的雜交實驗。請回答下列問題：

（1）豌豆為閉花受粉的植物，進(jìn)行雜交時，需要先在花蕾期除去母本的 ，待花成熟后再進(jìn)行 。

（2）用純種黃色圓粒和純種綠色皺粒作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1為黃色圓粒，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中出現(xiàn)不同于親本的新類型占F2總數(shù)的數(shù)量比為________，F(xiàn)2中基因型有__________種。

（3）F1與表現(xiàn)型為__________的個體進(jìn)行雜交，可以獲得黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型的后代，其數(shù)量比接近1:1:1:1。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以性染色體組成為XY的牛體細(xì)胞核取代卵細(xì)胞核，經(jīng)過多次卵裂后，植入母牛子宮孕育，所生牛犢

A.為雌性 B.為雄性 C.性別不能確定 D.雌、雄性比例為1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．美國科學(xué)家卡爾文利用同位素標(biāo)記法對小球藻的光合作用進(jìn)行研究，最終探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)化途徑，因此獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎．甲圖為簡化的卡爾文循環(huán)示意圖，請回答問題：

（1）卡爾文循環(huán)在細(xì)胞中進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì)，過程①叫做CO2的固定，參與到過程②中的X物質(zhì)來自于光反應(yīng)中的水的光解（過程）．
（2）在培養(yǎng)小球藻的試管內(nèi)加入14C標(biāo)記的CO2，先進(jìn)行一定強(qiáng)度的光照后，再黑暗處理，分別檢測小球藻體內(nèi)的三碳化合物和五碳化合物的放射性強(qiáng)度，得出的曲線如乙圖所示．圖中曲線Ⅰ表示的是三碳化合物（C3）的變化趨勢，判斷依據(jù)是黑暗條件下光反應(yīng)不能進(jìn)行，不能產(chǎn)生[H]、ATP將三碳化合物還原，所以三碳化合物會積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物（大分子）是蛋白質(zhì)和DNA．A、B、C共有的細(xì)胞器是核糖體．
（2）A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞，這是由于細(xì)胞壁與圖中⑦原生質(zhì)層發(fā)生分離所致，此時標(biāo)號⑤中的物質(zhì)是蔗糖溶液．
（3）從B圖的染色體行為上可以斷定，該細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂后期（填時期），該細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞．
（4）D圖所示生物侵入宿主細(xì)胞后，利用宿主的核糖體（寫條件）合成自身的蛋白質(zhì)．
（5）若想利用A圖所示的細(xì)胞在離體條件培育成一植株，所需要利用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)；所經(jīng)歷的兩個重要是階段依次是脫分化、再分化，這些過程除了需要改變光照條件調(diào)控外，還需要用改變生長素和細(xì)胞分裂是激素的比例進(jìn)行調(diào)控．而其增殖過程中會周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有核膜、核仁（寫結(jié)構(gòu)名稱）．
（6）若想利用A圖所示的細(xì)胞與另一種植物細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交，應(yīng)該使用纖維素酶酶處理相應(yīng)的細(xì)胞后，得到原生質(zhì)體，再加入PEG（化學(xué)藥劑）促進(jìn)其融合，從而打破異種植物間的生殖隔離，實現(xiàn)基因在不同物種間的交流．

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