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已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍體（2n=32），而雄蜂是由未受精的卵細胞商接發育而來．一只雄蜂和一只蜂王交配，F1中工蜂的基因型及比例為AaBb：aaBb=l：l．相關分析合理的是（　　）

A、蜜蜂的一個染色體組含有32條形態、功能不同的染色體

B、親代雄蜂的基因型為ab，蜂王的基因型為Aabb

C、F1中雄蜂為二倍體，基因型為AaBb或aaBb

D、隱性性狀在雄蜂中出現的概率比在蜂王、工蜂中出現的概率大

考點：基因的自由組合規律的實質及應用

專題：

分析：蜂王和工蜂都是由受精卵發育而來，都是二倍體；雄蜂是由未受精的卵細胞直接發育而來的，屬于單倍體．本題可以根據F1中工蜂的基因型及比例來推測雄蜂和蜂王的基因型，再逐項解題．

解答： 解：A、題中可知蜂王和工蜂都是二倍體（2n=32），則一個染色體組有16條染色體，并且形態和功能各不相同，故A錯誤；
B、如果親代雄蜂的基因型為ab，蜂王的基因型為Aabb，則精子為ab，卵細胞為Ab：ab=1：1，則后代工蜂的基因型及比例Aabb：aabb=1：1，不符合題中結果，故B錯誤；
C、雄蜂是由未受精的卵細胞直接發育而來的，屬于單倍體，故C錯誤；
D、雄蜂屬于單倍體，基因都是成單存在的，因此隱性性狀在雄蜂中出現的概率大，故D正確．
故選D．

點評：本題考查了單倍體、基因的自由組合定律等相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉鈴蟲導致棉花減產，蘇云金芽孢桿菌產生的某種毒蛋白能干擾棉鈴蟲的消化功能．研究人員將該毒蛋白基因導入棉花受精卵中，成功培育出抗蟲棉．下列敘述正確的是（　　）

A、用同種限制酶處理毒蛋白基因和棉鈴蟲的DNA分子

B、廣泛栽種抗蟲棉會使棉鈴蟲抗毒蛋白基因頻率增加

C、棉鈴蟲和蘇云金芽孢桿菌為捕食關系

D、培育抗蟲棉的育種原理是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時的傳入神經放電頻率（敏感程度），請回答相關問題．
（1）測試期間大鼠傳入神經放電頻率的變化說明動物能通過調節維持

．
（2）兩個曲線交點對應的溫度表示

．該實驗在皮膚冷卻處理的過程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經放電頻率的變化是

．
（3）大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經傳入神經引起

體溫調節中樞興奮，導致甲狀腺激素等分泌增加，機體產熱增多以維持體溫穩定，此調節機制為

調節．
（4）測試實驗中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經遞質的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了

的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

北極比目魚中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復序列，該序列重復次數越多，抗凍能力越強，下圖是獲取轉基因抗凍番茄植株的過程示意圖，有關敘述正確的是（　　）

A、過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚基因組測序

B、多個抗凍基因編碼區依次相連成能表達的新基因，不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白

C、過程②構成的重組質粒缺乏標記基因，需要轉入農桿菌才能進行篩選

D、應用DNA探針技術，可以檢測轉基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是生產抗蟲棉的技術流程示意圖．卡那霉素抗性基因（kanⁿ）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長．下列敘述正確的是（　　）

A、基因工程能產生定向變異，且該類變異屬于基因突變

B、在植物組織培養過程均需無菌、閉光等條件，還需植物激素誘導

C、為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲基因和質粒均用兩種限制性內切酶進行處理

D、只要在“離體棉花葉片組織”中檢測到抗蟲基因，就可以用組織培養技術來生產抗蟲棉

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科目：高中生物 來源： 題型：

心理學家研究發現，輕松和愉快會使T細胞提高對病毒、腫瘤的監控，間接引起抗體生成能力的升高．這表明不健康的心態會導致（　　）

A、細胞免疫提高，體液免疫降低

B、細胞免疫降低，體液免疫提高

C、細胞免疫提高，體液免疫提高

D、細胞免疫降低，體液免疫降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，不正確的是（　　）

A、③表示PCR技術，用來擴增目的基因

B、從基因文庫中要得到所需目的基因，可以根據目的基因的相關信息來獲取

C、同種生物的基因組文庫小于cDNA文庫

D、若基因比較小，核苷酸序列又已知，則可以直接通過人工合成的方法獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環境的敘述，正確的是（　　）

A、內環境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

B、內環境是一個主要由H₂PO₄^-/HPO₄^2-構成的緩沖體系

C、內環境是機體細胞進行物質代謝和能量代謝的場所

D、內環境的變化會引起機體自動地調節器官和系統的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

（八）荔枝果皮中存在多酚氧化酶，能夠氧化果皮中的一些無色物質而形成褐色物質，這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一．研究發現溫度、氧和機械損傷以及微生物等因素都會影響果蔬的保鮮效果．某同學設計了下列實驗，旨在探究溫度和無氧條件對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響．（假定優質荔枝果皮褐變面積的百分率應低于15%）
[實驗一]：探究無氧條件對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響
實驗假設：無氧條件下，多酚氧化酶無活性，無法催化褐變反應．
供選材料：剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、CO₂氣體、氧氣、保鮮袋等．
供選儀器：恒溫箱、充氣裝置．
實驗方案：①預處理：將剛采收回來的新鮮荔枝去柄，用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干．
②施加實驗條件實施實驗．
（1）若上述實驗假設成立，請完成下表．

	實驗施加條件	實驗結果（有無褐變）
實驗組		無
對照組	保鮮袋內充入足量的空氣

實驗結果：在完全無氧條件下，多酚氧化酶無法催化上述的褐變反應過程，果實無褐變．
（2）既然無氧條件下荔枝果皮不會發生褐變，你認為可否在此條件下貯藏荔枝？

．為什么？

[實驗二]：探究溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響．
供選材料：剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、保鮮袋、標簽、記錄紙、筆等．
供選儀器：恒溫箱．
（3）如圖是該同學通過對實驗結果的統計獲得的折線圖．請以此圖為依據補充完善下列實驗方案：
實驗方案：
①預處理：將剛采收回來的新鮮荔枝去柄，用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干．

②確定測量指標．
③選擇實驗材料、分組并施加實驗變量．設計實驗變量梯度；選材分組：

；裝入保鮮袋并作好標簽后，分別放入相應溫度的恒溫箱中；
④經過5天后，取出荔枝果實，測定并記錄褐變面積．
⑤實驗結果：每組發生褐變荔枝的面積（%）（假定每組荔枝表皮總面積為100）．
組一1：褐變面積2.8；組一2：褐變面積3.2；
組二1：褐變面積8.1；組二2：褐變面積8.3；
組三1：褐變面積10.3組三2：褐變面積13.7；
組四1：褐變面積27.2；組四2：褐變面積23.8；
組五1：褐變面積68.7；組五2：褐變面積72.3；
組六1：褐變面積98；組六2：褐變面積95；
（4）針對實驗方案對上述數據進行統計處理，用合適的表格表達．

（5）結論：綜合以上二個實驗的結果可見，無氧條件、溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性都有影響．根據對以如圖表數據的分析可知對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍是

．如果要探究荔枝保鮮效果的最佳環境條件，你認為對上述實驗需要進一步完善并可探究的課題是

．

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