在下列科學研究的過程中,采用了同位素標記技術的一組是
A.通過傘藻嫁接實驗研究細胞核的功能
B.研究分泌蛋白合成、運輸和分泌的過程
C.細胞學說的建立
D.恩吉爾曼通過水綿實驗證明光合作用產生氧氣的場所是葉綠體
B
【解析】
試題分析:科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實驗時,沒有采用同位素標記技術,A項錯誤;研究分泌蛋白合成、運輸和分泌的過程時,科學家將3H標記的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡細胞中……,采用了同位素標記技術,B項正確;細胞學說的建立,沒有采用同位素標記技術,C項錯誤;恩吉爾曼將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環境中,用極細光束照射后發現好氧細菌集中于有光照的部位,從而證明光合作用產生氧氣的場所是葉綠體,沒有用到同位素標記技術,D項錯誤。
考點:本題考查傘藻嫁接實驗、分泌蛋白合成和運輸、細胞學說的建立過程、恩吉爾曼的實驗的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力,關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物科學發展史上的重要事件。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省臨沂市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關敘述,錯誤的是( )
A.植物可為魚的生存提供氧氣
B.魚可為植物的光合作用提供CO2
C.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物
D.若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因突變的敘述中,錯誤的是
A.基因突變是生物變異的根本來源
B.基因突變一定能使生物出現新性狀
C.基因突變豐富了種群的基因庫
D.基因突變可發生在個體發育不同階段
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是( )
A.色素丁在濾紙上的擴散速度最快
B.提取色素時加入乙醇是為了溶解色素
C.水稻在開花時節,葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+丁)
D.四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關下列四種生物的敘述正確的是( )
①水綿 ②草履蟲 ③大腸桿菌 ④念珠藻。
A.四種生物都有兩種核酸
B.生物①②具有核膜、核仁
C.生物②③④一定是異養生物
D.都有細胞結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核,其新陳代謝減弱,運動停止;重新植入細胞核后,發現其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是
A.細胞代謝的主要場所
B.遺傳物質的儲存和復制場所
C.細胞遺傳特性的控制中心
D.細胞生命活動的控制中心
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四種疾病的病原體不具有細胞結構的是
A.肺結核 B.破傷風 C.甲型流感 D.細菌性痢疾
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使用光學顯微鏡的正確方法是
A.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并增加進光量,調焦觀察
B.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察
C.低倍鏡對焦,轉用高倍鏡,將觀察目標移至視野中央,減少進光量,調焦觀察
D.高倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,增加進光量,調焦觀察
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在下列敘述中,錯誤的是( )
A.激素的作用與神經的調節作用密切聯系
B.能產生激素的細胞不一定能產生酶
C.激素產生后一般作用于其它細胞
D.能產生酶的細胞不一定能產生激素
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