A. | 纖維素分解菌與硝化細菌所利用的碳源物質是相同的 | |
B. | 許多微生物(如細菌、放線菌)為原核生物,不含具膜的細胞器線粒體,所以只進行無氧呼吸,為厭氧型生物 | |
C. | 培養基中的營養物質濃度越高對微生物的生長越有利 | |
D. | 生長因子是微生物生長必需的,而微生物本身合成這些物質的能力往往不足 |
分析 纖維素分解菌是異養型微生物,而硝化細菌是自養型微生物;生長因子為有機物;培養基中營養物質的濃度過高,微生物細胞會滲透失水,不利于微生物正常生命活動的進行.
解答 解:A、纖維素分解菌是異養型微生物,其碳源為有機碳源,硝化細菌是自養型微生物,其碳源物質為CO2,A錯誤;
B、許多微生物(如細菌、放線菌)為原核生物,不含具膜的細胞器線粒體,但有的微生物含有有氧呼吸的相關的酶,所以有的可以進行有氧呼吸,如醋酸桿菌,有的不含有氧呼吸的酶,可以進行無氧呼吸,如乳酸菌,B錯誤;
C、培養基中的營養物質濃度過高會導致微生物不能從培養基中吸水,將出現失水過多而死亡的現象,對生長不利,C錯誤;
D、微生物生命活動不可缺少,而微生物自身又不能合成的微量有機物稱為生長因子,D正確.
故選:D.
點評 題主要考查微生物的實驗室培養條件,營養物質方面為常考內容,需掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的數量變化屬于群落水平研究的問題 | |
B. | 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 | |
C. | 種群都具有年齡組成和性別比例等數量特征 | |
D. | 群落中不同種群間競爭的結果可表現相互抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺苷和磷酸的結合鍵 | B. | 靠近腺苷的那個高能磷酸鍵 | ||
C. | 遠離腺苷的那個高能磷酸鍵 | D. | 兩個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 大腦皮層W區受損患者不能寫字 | |
C. | 腦中高級中樞可對脊髓中相應低級中樞進行調控 | |
D. | 由短期記憶到長期記憶與突觸無關 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示一個高等植物根尖細胞有絲分裂示意圖,據圖回答問題:
(1)此細胞處于有絲分裂的 期,此時該細胞有染色體 條,染色單體 條;
(2) ①和⑤兩條染色體中的DNA是經過 期 形成的。
(3)該植物一個正在光合作用的葉肉細胞有 條染色體;
(4)此時期繼續發展,將在 位置出現 ,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為田間豌豆種子萌發的初期,空氣中的氧氣濃度(x)與種子釋放的CO2 相對量(y)之間的關系曲線,其中虛線代表種子吸收O2相對量。a點說明:( )
A.光合作用比呼吸作用強 B.呼吸作用比光合作用強
C.無氧呼吸比有氧呼吸強 D.有氧呼吸比無氧呼吸強
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用顯微鏡可以觀察到各種不同的細胞,體現了細胞的多樣性 | |
B. | 細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核及與遺傳有關的DNA分子,體現了細胞的統一性 | |
C. | 細胞學說揭示了生物間存在著一定的親緣關系 | |
D. | 細胞學說闡明了動植物細胞的統一性 |
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