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16.下列關于細胞工程的有關敘述,不正確的是(  )
A.利用花藥離體培養得到單倍體植株,植株的體細胞可能不只一套染色體;利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,植株的大多數體細胞含6 套染色體
B.在進行組織培養時,在脫分化過程中會發生染色體變異或基因突變,而不可能發生細胞分化和基因重組
C.動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據的原理基本相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
D.將白菜-甘藍的體細胞進行雜交,獲得的白菜-甘藍植株將是可育的;單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養技術

分析 植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較:

項目細胞融合原理細胞融合方法誘導手段用途
植物體細胞雜交細胞膜的流動性,(細胞的全能性)去除細胞壁后誘導原生質體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株
動物細胞融合細胞膜的流動性使細胞分散后,誘導細胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導制備單克隆抗體的技術之一

解答 解:A、小麥是六倍體,將小麥的花藥進行離體培養得到單倍體植株中有3套染色體;番茄為二倍體,馬鈴薯為四倍體,因此利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,植株的大多數體細胞含6套染色體,A正確;
B、在進行組織培養時,在脫分化過程中不會發生細胞分化,由于脫分化過程進行的是有絲分裂,因此過程會發生染色體變異或基因突變,而不可能發生基因重組,B正確;
C、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據的原理均不完全相同,動物細胞融合不能形成雜種個體,而植物細胞融合能形成雜種個體,但兩者都能形成雜種細胞,C錯誤;
D、將白菜-甘藍的體細胞進行雜交,獲得的白菜-甘藍植株將是可育的;單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養技術,D正確.
故選:C.

點評 本題考查細胞工程的相關內容,意在考查考生的識記能力和理解判斷能力,屬于容易題,注意C選項中植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較,要求考生構建一定的知識網絡.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上學期五校協作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于人體細胞呼吸作用的敘述,不正確的是( )

A.細胞呼吸分解有機物釋放的能量只有少部分用于合成ATP

B.無氧呼吸不需要氧的參與,該過程與有氧呼吸完全不同

C.有氧呼吸產生的[H]在在線粒體內膜中與氧結合生成水,同時釋放大量能量

D.細胞供氧不足時,無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸

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科目:高中生物 來源:2016屆江西三校高三上學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,據此判斷下列說法正確的是( )

A.當人被瘋狗咬傷時,可能感染狂犬病毒,此時采用方法2進行免疫比較好

B.采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力

C.醫學上一般采用方法2進行免疫預防

D.采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.1952年赫爾希和蔡斯通過斯關于T2噬菌體侵染細菌的實驗表明,證明DNA是遺傳物質,請回答下列問題:
(1)該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質,在圖1甲中標記元素所在部位依次是①、④(填序號).
(2)如圖2是實驗的部分過程:
①赫爾本和蔡斯用不同的放射性同位素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質,而不是標記在同一種噬菌體上,這其中蘊含著的設計思路是分離DNA和蛋白質,單獨觀察其作用.圖中是用放射性同位素標記蛋白質外殼的所以操作.
②噬菌體侵染細菌之后,合成新的噬菌體蛋白質外殼需要噬菌體的DNA和細菌的氨基酸原料;
(3)用35S標記T2噬菌體侵染細菌,理論上離心之后沉淀中不含放射性,實際上沉淀中會含有少量的放射性,產生一定的誤差,產生此結果可能的原因是攪拌不充分.
(4)若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌,此噬菌體復制3代后,子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數是2.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.如圖所示某地通過新建沼氣池和植樹造林,構建了新型農業生態系統.關于該農業生態系統的敘述,錯誤的是(  )
A.該生態系統的維持,人的作用非常關鍵
B.該生態系統利用了物質循環再生原理,實現了農業生產的可持續發展
C.該生態系統采用分布式結構,提高了能量的傳遞效率
D.該生態系統充分利用了廢棄物中的能量,實現了能量的循環利用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖1表示某個高等動物體內細胞分裂的示意圖,圖2是該動物體內細胞分裂中4個不同時期的細胞核內染色體、染色單體和DNA分子數量變化的柱狀圖.分析回答:

(1)圖1中的B對應圖2中的乙時期(填圖2中甲乙丙丁).
(2)圖2中b表示DNA,c表示染色單體.
(3)圖2的4個時期,細胞中含有同源染色體的時期有甲乙(填圖2中甲乙丙丁)
(4)A細胞的下一時期細胞中有8個染色體.
(5)C細胞的名稱次級精母細胞或(第一)極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.隨著科學技術的發展,人們可以根據需求來改造生物的性狀.如圖是利用奶牛乳汁生產人類血清白蛋白的圖解,據圖回答:

(1)上圖①過程一般用胰蛋白酶處理可以獲得奶牛的單細胞,②過程最常用的方法是顯微注射技術.
(2)上圖中“未受精卵”指的是次級卵母細胞,通常用促性腺激素激素進行超數排卵處理獲得,并經人工培養成熟.
(3)③過程用到的技術手段是核移植細胞,用未受精的卵細胞去核后做受體而不用普通體細胞的原因,除了卵細胞大、易操作、營養豐富、分化程度低外,還因為含有含有促進(或激活)細胞核全能性表達的物質.
(4)④過程的技術名稱為胚胎(早期)培養,培養液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等.
(5)⑤過程的技術名稱為胚胎分割,通常是在胚胎發育的桑椹胚(或囊胚)期將內細胞團均等分割.
(6)⑥過程的實質是早期胚胎在相同生理環境條件下空間位置的轉移(提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程);進行該過程前應對受體母牛人工注射孕激素進行同期發情處理.從子代母牛乳汁中即可提取人類的血清白蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.原核生物的遺傳物質是(  )
A.DNA或RNAB.主要是DNAC.DNAD.RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關生物進化與多樣性的問題.
材料1  某些動物在不同季節中數量差異很大:春季繁殖,夏季數量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡.第二年春季,由殘存的少量個體繁殖,再使數量增多.由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖).

(1)在圖示的三年間,第一年夏季●基因的頻率為2%,第二年夏季●基因的頻率為3%,第三年夏季●基因的頻率為0%,該生物種群是否發生進化?是,理由為該種群的基因頻率在不斷改變.
(2)使用農藥防治害蟲,保留了突變出抗藥性基因的個體.其實質是依賴農藥的選擇作用,提高該害蟲種群中的抗藥性基因頻率.而經過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降.抗藥性基因的出現,對該害蟲來說是有利還是有害?取決于環境的變化.(有利/有害/取決于環境的變化).
材料2  圖中地雀A與B可以交配并產生可育后代,地雀C與A、B之間不能互相交配.

(3)圖中能體現物種多樣性的地雀類型是A與C 或B與C.
(4)物種C的進化機制是:“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環境引起不同的自然選擇;由于大陸與島嶼之間的地理隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當基因頻率的變化達到一定程度時,由于兩處種群之間產生生殖隔離,形成新種C.”

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