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甲圖表示生物體內細胞呼吸的過程,圖中a-i表示某物質(答題時用字母表示),①-⑤表示相關生理過程,據圖回答:

(1)①-⑤過程,能在人體成熟的紅細胞中進行的是
 
(填標號).
(2)圖中a物質名稱
 
,f物質表示
 
,將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內,
18O2進入細胞后,最先出現的放射性化合物是圖中[]
 
;人體細胞中產生的d排出體外至少穿過
 
層膜.
(3)有人利用小球藻做了乙圖所示實驗,開始時各試管中小球藻的數量相同,請回答:
①酵母菌在快速繁殖時,細胞呼吸的總反應式
 

②將兩個裝置都同時放在適宜的溫度和光照下培養一段時間,B、C兩試管中小球藻密度較大的是
 

③將小球藻裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照.通入14CO2,反應時間為0.5s時,14C出現在C3中;反應時間為5s時,14C出現在C5中.該實驗是通過控制
 
(變量)來探究CO2中碳原子的轉移路徑.
 

(4)對于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,錯誤的是
 


A.甲圖中氧氣濃度為 a時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
B.乙圖中b點代表光飽和點,b點CO2固定量為12
C.丙圖中,光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大
D.丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素.
考點:細胞呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:據圖可知,①為有氧呼吸的第一階段,②為有氧呼吸的第二階段,③為有氧呼吸的第三階段,④為無氧呼吸形成酒精的過程,⑤為無氧呼吸形成乳酸的過程.
解答: 解:(1)人體成熟的紅細胞無線粒體,只能進行無氧呼吸,故能進行的是①⑤.
(2)圖中a物質為有氧呼吸第一階段的產物,故為丙酮酸;f物質參與有氧呼吸的第三階段,故為氧氣,氧氣在有氧呼吸的第三階段和還原態的氫結合形成水,故最先出現的放射性化合物是水;人體細胞中產生的二氧化碳排出體外至少穿過2層線粒體膜,1層組織細胞膜,2層毛細血管壁細胞(4層膜),1層肺泡壁細胞(2層膜),共9層膜.
(3)酵母菌在快速繁殖時進行有氧呼吸,故細胞呼吸的總反應式C6H12O6+6O2+6H2O
6 CO2+12H2O+能量;乳酸菌無氧呼吸產生乳酸,不能產生二氧化碳,故不能給小球藻提供高虎作用的原料,故B、C兩試管中小球藻密度較大的是B;暗反應中可通過控制反應時間來判斷二氧化碳的轉移途徑,其轉移途徑為:二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖.
(4)乙圖中b點代表光飽和點,b點CO2凈光合作用為12,呼吸作用為4,故固定量應為16.
故答案為:(1)①⑤
(2)丙酮酸  氧氣【c】水    9
(3)①C6H12O6+6O2+6H2O
6 CO2+12H2O+能量    ②B    ③反應時間   二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖.
(4)B
點評:本題綜合考查了有氧呼吸和無氧呼吸的過程及影響因素,意在考查學生的理解、應用和識圖能力,試題難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的操作順序以及將口腔上皮細胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是(  )
①染色 ②水解 ③涂片 ④取口腔上皮細胞 ⑤觀察   ⑥沖洗.
A、④③②①⑥⑤,使細胞中的DNA水解成脫氧核苷酸,有利于與甲基綠染色劑結合
B、④②⑥①③⑤,使細胞中物質全部水解,有利于與甲基綠染色劑結合
C、④⑤①③②⑥,利用鹽酸改變細胞壁的通透性,加速染色劑進入細胞
D、④③②⑥①⑤,使染色體中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

嗜熱土壤芽胞桿菌產生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其在工業生產中更好地應用,開展了以下試驗:
Ⅰ.利用大腸桿菌表達BglB酶
(1)PCR擴增bglB基因時,選用
 
基因組DNA作模板.
(2)圖1為質粒限制酶酶切圖譜.bglB基因不含圖中限制酶識別序列.為使PCR擴增的bglB基因重組進該質粒,擴增的bglB基因兩端需分別引入
 
 
不同限制酶的識別序列.
(3)大腸桿菌不能降解纖維素,但轉入上述建構好的表達載體后則獲得了降解纖維素的能力,這是因為
 

Ⅱ.溫度對BglB酶活性的影響

(4)據圖2、3可知,80℃保溫30分鐘后,BglB酶會
 
;為高效利用BglB酶降解纖維素,反應溫度最好控制在
 
(單選).
A.50℃B.60℃C.70℃D.80℃
Ⅲ.利用分子育種技術提高BglB酶的熱穩定性
在PCR擴增bglB基因的過程中,加入誘變劑可提高bglB基因的突變率.經過篩選,可獲得能表達出熱穩定性高的BglB酶的基因.
(5)與用誘變劑直接處理嗜熱土壤芽胞桿菌相比,上述育種技術獲得熱穩定性高的BglB酶基因的效率更高,其原因是在PCR過程中
 
(多選).
A.僅針對bglB基因進行誘變     B.bglB基因產生了定向突變
C.bglB基因可快速累積突變    D.bglB基因突變不會導致酶的氨基酸數目改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從分子水平揭示激素向靶細胞傳遞信息的機制是近20年來的熱門科研課題.如圖A、B分別表示人體中A激素和B激素的調節機制.A激素先同靶細胞膜上受體結合,激活膜中的腺苷酸環化酶系統,通過環-磷酸腺苷(cAMP,相對于第一信使--激素,它叫第二信使)激活細胞內已有的酶系統,引起靶細胞固有的反應.B激素則先進入細胞,分別同胞漿受體、核受體結合,啟動DNA轉錄mRNA,翻譯合成誘導蛋白,引起靶細胞的固有反應.
分析回答下列問題:
(1)胰島素的調節機制是圖
 
所示的調節機制.
(2)圖A中受體的化學本質是
 
,它與A激素結合具有專一性,這與它的
 
有關,這種專一性的結合的意義是
 

(3)如果A激素是促甲狀腺激素釋放激素,其靶細胞應該位于
 
中.激發的引起細胞中固有反應的酶系統應該是與合成
 
激素有關的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩定.如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.請回答有關問題:
(1)激素B是
 
;激素C的作用是
 

(2)人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調節的.
(3)在激素的作用機理中,通常將激素的作用對象細胞稱之為靶細胞.
①激素A 能識別并精確作用于垂體細胞,是因為垂體細胞膜上有
 

②垂體細胞的分泌物作用的靶細胞除本圖所示的甲狀腺細胞以外,還可以是
 
.(至少寫出兩種)
③如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞能否為垂體細胞?
 
.簡要寫出理由:
 

(4)胰島素由
 
細胞分泌;在調節血糖濃度這個功能方面,與胰島素作用起拮抗(功能相反,如促進和抑制)作用的激素是
 
(寫出兩種激素).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體可以通過自身的調節作用,使各個器官、系統協調活動,共同維持內環境處于相對穩定的狀態.下面甲圖就是人體穩態的部分神經-體液調節示意圖,請據圖回答問題:
(1)寒冷刺激后,甲圖中
 
(填編號)的主要調節過程是神經調節.某學生為了抵御寒冷攝入許多高糖熱飲,一段時間后,甲圖中的
 
 
 
調節過程加強.
(2)該學生想通過運動抵御嚴寒,于是和同學們一起打了一場籃球.運動過程中他的心排血量增加,引起
 
壓暫時性升高.
(3)由于運動過程中大量出汗,血漿滲透壓
 
.這時,乙圖中,下丘腦中的結構A
 
活動增強,產生C
 
激素,作用于乙圖中的結構D
 
,導致尿量減少.同時,下丘腦中的渴覺中樞興奮,并將興奮傳遞至(甲圖)B
 
,形成渴覺.
(4)在甲圖中1-5的調節過程中,屬于植物性神經調節的是
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

填關系圖
A
 
   B
 

C
 
    D
 
    E
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

羥胺可使胞嘧啶分子轉變為羥化胞嘧啶,導致DNA復制時發生錯配(如圖).若一個DNA片段的兩個胞嘧啶分子轉變為羥化胞嘧啶,下列相關敘述正確的是(  )
A、該片段復制后的子代DNA分子上的堿基序列都發生改變
B、該片段復制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降
C、這種變化一定會引起編碼的蛋白質結構改變
D、在細胞核與細胞質中均可發生如圖所示的錯配

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科目:高中生物 來源: 題型:

最能體現細胞與細胞之間功能差異的是(  )
A、細胞核的大小和數量
B、細胞器的種類和數量
C、細胞膜上的載體的種類和數量
D、細胞的大小和形狀

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同步練習冊答案
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