分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取②基因表達載體的構建③將目的基因導入受體細胞④目的基因的檢測與鑒定.
目的基因的檢測與鑒定
1.分子水平上的檢測
①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術
②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術
2.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
(例:用蟲食用棉花,觀察其存活情況,來鑒定棉花是否具有抗蟲特性.)
解答 解:(1)要從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因,擴增目的基因利用PCR技術,該技術需要引物,可根據Bt毒蛋白基因的部分已知序列,設計特異性引物(對).
(2)構建重組質粒時,常用Ti質粒作為載體,是因為Ti質粒上具有T-DNA(可移動的DNA),它能把目的基因整合到受體細胞(植株細胞)的染色體DNA上.這種將基因表達載體導入受體細胞的方法是農桿菌轉化法.
(3)要確定抗蟲基因導入棉花細胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗;若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產生了相應毒蛋白,在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進行檢測.
(4)如有些人認為轉基因植物的種植會威脅環境安全;但也有人認為轉基因植物的種植減少了農藥的使用,有利于減輕污染.面對轉基因技術的利弊,我們應持有的正確做法是趨利避害,不能因噎廢食.
故答案為:
(1)引物(對) PCR
(2)T-DNA(可移動的DNA) 染色體DNA 農桿菌轉化法
(3)抗蟲接種 抗原-抗體雜交
(4)農藥 趨利避害,不能因噎廢食
點評 本題考查了基因工程的有關知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟;區分識記目的基因導入受體細胞的不同方法;掌握目的基因檢測與鑒定的方法;明確抗蟲植物研究的生態學意義.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換,不一定導致基因突變 | |
B. | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗和低溫誘導獲得多倍體形成的原理一致 | |
C. | 多倍體育種,可以打破物種間的生殖隔離,產生可育后代 | |
D. | 三倍體西瓜由于細胞中含3個染色體組,無法產生種子,故屬于不可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性和負向重力性 | B. | 莖的頂端優勢和根的向地性 | ||
C. | 生長素集中在生長旺盛的部位 | D. | 生長素促進扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1、圖2表示小麥開花數天后測定種子中幾種物質的變化,請據圖分析并回答下列問題:
(1)構成小麥植株的細胞中含量最多的化合物是 ,種子成熟后期,含水量 ,結合水/自由水的比例 (上升/下降),進而改變干物質的量,干重的變化主要與 元素密切相關。
(2)小麥成熟過程中糖類物質之間可以發生轉化, 含量增多,用 試劑檢測還原糖的量,還原糖的多少可通過 來判斷。
(3)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含 酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法,他們進行了相關實驗,請幫助其完成以下實驗。
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
② 。
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質量分數為3%的淀粉溶液,質量分數為3%的蔗糖溶液等。
實驗步驟:(請補充完整)
第一步 | |
第二步 | 向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中,水浴保溫5 min |
第三步 | 將 注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2 mL,然后 。 |
實驗結果預測:該實驗最可能的結果是 。
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