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甲圖是盆栽植物平放時,根與莖的生長情況,請回答下列問題:

(1)現己知,近地側生長素(ⅠAA濃度高于遠地側;根對ⅠAA的敏感性高于莖.若測得其莖的近地側生長素濃度為2f(見乙圖),則莖的遠地側生長素濃度范圍為
 

(2)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,有人做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養液中,并加入少量蔗糖作為能源.他發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受抑制也越強.
①為使實驗更加嚴謹,還需將另一些同樣的根尖放在
 
  中,作為對照.
②請你用表格形式呈現本實驗的設計思路.
 

③據此實驗結果,推知圖中根向地生長的原因是
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:根據題干信息分析,該題實驗要驗證在有生長素的情況下,根尖產生了乙烯,而且生長素濃度越高,乙烯濃度越高,乙烯對植物生長具有抑制作用.實驗的自變量是生長素的濃度,因變量是根尖的生長情況以及根尖細胞內乙烯濃度,所以空白對照組應是只加蔗糖不加生長素的培養.
解答: 解:(1)根據題干信息可知,莖的近地側生長素濃度為2f,且促進作用為m,則莖的遠地側促進作用應小于m,故生長素濃度范圍為小于f.
(2)①該題實驗要驗證在有生長素的情況下,根尖產生了乙烯,乙烯對植物生長具有抑制作用.所以空白對照組應是只加蔗糖不加生長素的培養液.
②本實驗驗證兩個問題,一是生長素有無對乙烯產生的影響,二是生長素的濃度對根細胞合成乙烯多少的影響.所以設計實驗時設置無生長素的空白對照組,同時設置多組不同生長素濃度的實驗組.
③根據題干實驗結果,水平放置的植株,根的近地側生長素濃度高,高濃度生長素誘導根細胞產生乙烯,乙烯抑制了根近地側的生長.
故答案為:
(1)小于f.
(2)①含等量蔗糖但不含生長素的培養液.
生長素 有生長素(濃度組) 無生長素
1 2 3 ….
乙烯濃度          
根尖生長情況          
③高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側的生長.
點評:本題考查了有關生長素的試驗設計,解答本題的關鍵是根據題意正確設計實驗并得出結論.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質種類繁多,功能多樣,是生物體生命活動的體現者和承擔者.如圖所示是某種蛋白質合成示意圖,據圖所示,下列說法錯誤的是(  )
A、mRNA合成的方向是從右到左
B、如果蛋白質中氨基酸的數目為a,則合成該蛋白質的基因中堿基數多于6a
C、該圖可以表示胰島細胞合成胰島素的過程
D、每一個核糖體上都將合成一條完整的多肽鏈,這反映了基因表達的高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞壁的說法正確的是 (  )
①所有生物的細胞壁都含有纖維素
②纖維素使植物細胞壁具有一定韌性
③細胞壁的合成與高爾基體有關
④細胞壁對物質進出細胞具有選擇透過性.
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH值對唾液淀粉酶活性的影響,實驗如下:
(1)操作步驟:
①在1-5號試管中分別加入0.5%的淀粉液2ml;
②加完淀粉液后,向各試管中加入相應的緩沖液3ml,使各試管中反應液的pH值依次穩定在5.60、6.20、6.80、7.40、8.00;
③分別向1-5號試管中加入0.5%的唾液lml,然后進行37℃,恒溫水浴;
④反應過程中,每隔1min從第3號試管中取出一滴反應液,滴在比色板上,加一滴碘液顯色,待呈橙黃色時,立即取出5支試管,加碘液顯色并比色、記錄.
(2)結果見下表:(“+”表示藍色的程度)
  試管編號     l     2     3     4     5
    pH     5.60     6.20     6.80     7.40     8.00
結果(顏色) ++ +   橙黃色 + ++
請根據上述材料回答問題:
①實驗過程選擇37℃恒溫是為了排除
 
因素對結果的干擾,而37℃是唾液淀粉酶起催化作用的
 

②3號試管加碘液后出現橙黃色,說明
 

③如果2、3、4號試管均變為橙黃色,可對唾液做怎樣的調整?
 

④該實驗得出的結論是:唾液淀粉酶發揮催化作用的最適宜pH值是
 

⑤為了提高實驗的精確性,進一步的實驗措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關光合作用的資料,回答問題.
為研究光照強度與生態系統平衡的關系,有學生做了這樣一個實驗:首先將若干小球藻、水草及一條小魚,放在一個盛有水的玻璃容器內,使之處于氣密狀態.實驗處在一定適宜溫度的暗室中.先將玻璃容器用黑紙包裹遮光,并從距玻璃容器0.3m處用不同功率的燈泡給予光照1小時.其間用儀器記錄了該容器內氧氣濃度的變化(濃度單位g/m3);然后去掉黑紙,實施上述同樣的實驗操作步驟.結果如下:
15W 20W 25W 30W 35W 40W 45W
遮光 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
不遮光 -6 -4 -2 0 +2 +5 +10
(1)不遮光的容器中在光照25W時產生的氧氣量是
 
g/m3,消耗的氧氣量是
 
g/m3
(2)當光照強度大于
 
W時,表明這個生態系統能維護平衡狀態.原因是
 

(3)實驗中黑紙包裹容器的作用是用來測定
 

有學生研究光合作用的影響因素.將長勢相同、數量相等的甲、乙兩個品種的大豆幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內,在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養,定時測定玻璃罩內CO2的含量,結果如圖:
(4)0~25min期間,影響甲品種大豆幼苗光合作用強度的主要因素是
 
含量.
(5)乙植株比甲植株固定CO2的能力
 

(6)0~15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢是
 

(7)30~45min期間兩個玻璃罩內CO2含量相對穩定的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經元細胞模式圖,請據圖完成下列問題:
( l )④中的物質釋放到⑤的方式是
 

( 2 )若其人身體健康,則該細胞中有無酪氨酸酶基因?
 
為什么?
 

( 3 )若刺激A 點,圖中電流計B 將偏轉
 
次.
( 4 )若①中含有一致病基因,則其人該病基因來自其祖母的幾率為
 

( 5 )脂肪肝患者多食動物的神經組織有利于緩解病情,原因是神經元結構有
 
而使其
 
面積大大增加,因而細胞中含有豐富的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為綠色植物體內某些代謝過程中物質變化示意圖,(A、B、C分別表示過程)請據圖回答:

(1)A過程表示
 
,該過程中的能量變化是
 
,CO2產生產生場所是
 

(2)B、C依次表示
 
,X代表的物質移動方向是
 

(3)請用圖2以下裝置和計時器,設計實驗證明溫度對光合作用強度的影響.
實驗步驟:
第一步:將裝置放置在陽光下
第二步:
 

第三步:
 

預期實驗結果(請用圖3直角坐標圖表示):

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請據圖回答:

(1該過程的總反應式為
 

(2)圖中B是
 
,C是
 
.它被傳遞到葉綠體的
 
部位,用于
 
,最終形成
 

(3)D和E相互轉化的表達式是:
 

(4)H代表
 
,I代表
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

狼體內有a 種蛋白質,20 種氨基酸;兔體內b 種蛋白質,20 種氨基酸.當狼捕獲兔后,其體內一個體細胞中蛋白質種類和氨基酸種類分別是(  )
A、a+b 種;40 種
B、a 種;20 種
C、大于a 種;20 種
D、小于a 種;20 種

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