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7.有氧呼吸時,糖類轉變為丙酮酸的部位是(  )
A.細胞質基質B.線粒體外膜C.線粒體內膜D.線粒體基質

分析 有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細胞質基質)
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質)
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內膜)

解答 解:有氧呼吸時,糖類轉變為丙酮酸發生在第一階段,發生部位是細胞質基質.
故選:A.

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力,屬于考綱理解和應用層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

18.微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據絕對優勢的地位,即使經歷了寒冷的冬天等逆境,微囊藻依然能在夏季引發水華.研究人員認為微囊藻可能對低溫有一定的適應性,為此進行了如下研究,請根據相關實驗回答問題:
實驗一:從太湖梅梁灣口采集了0~15cm的上層底泥,分離出微囊藻.分別在滅菌的太湖水、MA培養液(富含N、P、K、Mg等多種礦質離子和有機質)中進行培養,微囊藻的起始密度調整至40(106個mL-1).在3~4℃、無光的條件下培養7個月,每隔一段時間對藻細胞密度進行檢測.最終結果如圖1所示.
實驗二:將實驗(一)MA實驗組中經過低溫處理的種群密度為11(106個mL-1)的微囊藻與等量沒有經過低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養,結果如圖2所示.

(1)實驗一中“3~4℃、無光的條件”模擬的是冬季太湖水下溫度、太湖底層水體環境.
(2)由圖1 可知,在低溫、無光處理過程中,微囊藻細胞在MA培養液中的存活率相對較高.若將培養溫度改為23℃,其他培養條件不變,預期活藻細胞密度會降低(填“升高”或“降低”),原因是無光條件下,微囊藻不能進行光合作用,而23℃下呼吸作用加強,消耗了過多的貯藏物質,導致活力下降.
(3)低溫處理不能(填“能”或“不能”)成為太湖微囊藻生長的限制因子.
(4)若用MA培養液代替實驗二中的滅菌太湖水,該處理模擬了太湖水體富營養化現象.若其他條件不變,請在圖2中畫出低溫組微囊藻數量變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面是幾個放射性同位素示蹤實驗,對其結果的敘述正確的是(  )
A.給水稻提供14CO214C在水稻光合作用中的轉移途徑大致為14CO214C514C6H12O6
B.35S、32P同時標記一個噬菌體的DNA、蛋白質,并以此侵染細菌,證明了DNA是遺傳物質
C.給水稻葉片提供C18O2,水稻根細胞中不會產生含18O的乳酸
D.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于探究酶特性的實驗敘述中,錯誤的是(  )
A.若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液為底物
B.若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照
C.若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇碘液對實驗結果進行檢測
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下家系圖中最可能屬于常染色體上的隱性遺傳、Y染色體遺傳、X染色體上的顯性遺傳、X染色體上的隱性遺傳的依次是(  )
A.③①②④B.②④①③C.①④②③D.①④③②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關純合子的描述正確的是(  )
A.只產生一個配子的個體
B.雜合子自交后代有純合子出現
C.自交后代會發生性狀分離
D.純合子與純合子雜交,后代全是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關于蛋白質生理功能的敘述錯誤的是(  )
A.蛋白質是細胞和生物體的重要結構物質
B.蛋白質是細胞和生物體代謝的調節物質
C.蛋白質是細胞和生物體的重要能源物質
D.蛋白質是生物界多樣性的物質基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關穩態的敘述,不正確的是(  )
A.由內環境的成分及其含量可推知某些疾病的發病風險
B.艾滋病病毒的入侵會破壞人體內環境的穩態
C.人體、種群、生態系統等生命系統的各個層次均存在穩態
D.穩態就是指系統保持穩定,不發生變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團華山中學高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物組織培養的敘述中,正確的是( )

A.為了提供營養和調節滲透壓,培養基中應添加葡萄糖

B.培養液中的生長素和細胞分裂素會影響愈傷組織的生長和分化

C.器官、組織的細胞在不離體的情況下必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織的基因是相同的

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