分析 分析甲圖:圖甲表示從瑞氏木霉cDNA文庫中可獲得高效的纖維素酶基因,將瑞氏木霉纖維素酶基因轉(zhuǎn)入混合菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用纖維素的工程混合菌菌種.
分析乙圖:乙圖利用稀釋涂布平板法分離和純化微生物.
解答 解:(1)由于該種養(yǎng)殖技術(shù)充分利用了植物秸稈和動物糞便中的能量,可見其遵循的生態(tài)學原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理;乳酸菌為原核生物,無核膜核仁,真菌為真核生物,有核膜核仁;料床中的各種有益菌都從料床中獲取營養(yǎng)物質(zhì),它們之間的關(guān)系為競爭關(guān)系;在寒冷的冬季,由于微生物代謝時,呼吸作用散失熱量,因此料床仍能保持較高溫度.
(2)①要想篩選出能利用纖維素的工程菌,培養(yǎng)基中應(yīng)該以纖維素為唯一碳源;①②過程為篩選和接種,重復幾次后可以分離純化菌種.
②根據(jù)實驗結(jié)果可以看出該圖的接種方法是稀釋涂布平板法,根據(jù)菌落的分布可推測實驗操作時涂布不均勻.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理 無核膜核仁(無成型的細胞核) 競爭關(guān)系 微生物代謝(呼吸作用)散失的熱量
(2)纖維素 分離純化菌種 稀釋涂布平板法 涂布不均勻
點評 本題結(jié)合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng)、生態(tài)工程等知識,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的基本原理,掌握微生物培養(yǎng)和分離的方法,能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由B淋巴細胞產(chǎn)生 | B. | 可與其他抗原結(jié)合 | ||
C. | 可裂解MERS病毒 | D. | 可被胰蛋白酶水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細胞雜交技術(shù)可以獲得新物種 | |
B. | 獲得原生質(zhì)體的過程需要纖維素酶和果膠酶 | |
C. | 雜種細胞再生細胞壁的過程中,高爾基體比較活躍 | |
D. | 獲得的雜種植株一定能夠表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是
A.肺泡腔內(nèi)的氣體 B.小腸腔內(nèi)的消化液
C.心室腔內(nèi)的血漿 D.膀胱腔內(nèi)的尿液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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