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8.動植物細胞有絲分裂過程的主要區別是(  )
A.染色體和紡錘體的形成B.紡錘體的形成和細胞質的分裂方式
C.中心體的復制和分開D.細胞壁的形成和紡錘體的形成

分析 動、植物細胞有絲分裂過程的異同:

 植物細胞動物細胞
間期相同點染色體復制(蛋白質合成和DNA的復制)
前期相同點核仁、核膜消失,出現染色體和紡錘體
不同點由細胞兩極發紡錘絲形成紡錘體已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發出星射,形成紡錘體
中期相同點染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細胞中央,形成赤道板
后期相同點染色體的著絲點分裂,染色單體變為染色體,染色單體為0,染色體加倍
末期不同點赤道板出現細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個.細胞中部出現細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞
相同點紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現

解答 解:動植物細胞有絲分裂過程的不同主要發生在前期和末期:
(1)前期紡錘體的形成過程不同:動物細胞中紡錘體是由中心體發出星射線形成的;植物細胞中紡錘體是由細胞兩極發出紡錘絲形成的.
(2)末期細胞質的分開方式不同:動物細胞中部出現細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞;植物赤道板出現細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個.
故選:B.

點評 本題考查動植物細胞有絲分裂的異同點,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,掌握動植物細胞有絲分裂的異同點,明確兩者的區別在于前期和末期,再選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.植物生命活動調節的基本形式是激素調節,下面是有關植物激素的知識及實驗研  究,請根據有關信息回答下列問題:
(1)將赤霉菌培養液噴灑到水稻幼苗上,水稻患惡苗病(植株瘋長);科研人員分析出赤霉菌培養液中有以上效應的物質是赤霉素.
①上述實驗的結論是赤霉素引起植物瘋長.
②通過以上實驗能證明赤霉素是植物激素嗎?為什么?不能,因為實驗沒有證明植物也能產生赤霉素.
(2)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能抑制根的生長,這說明生長素的作用具有兩重性.
(3)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長素類似物)促進某植物插條生根的最適濃度,首先設計了以下三組:
組別ABC
濃度(moI•L-1)10-1210-910-6
根據上表可知,該實驗是在正式實驗前先做的一個預實驗.為進一步精確測定最適濃度,還應該采取的措施是降低濃度梯度值并增加實驗組別.
(4)水平放置的根,具有向地生長的現象.有人發現,在根生長彎曲部位的近地側除有較多的生長素外,還有較多的乙烯.由此可知:植物的生長發育過程是由多種激素共同作用的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.回答有關基因工程的問題.
普通煙草轉入抗鹽基因培育抗鹽煙草的過程如圖所示.已知含抗鹽基因的DNA和質粒上均有salⅠ、HindⅢ、BamHⅠ酶切位點,質粒上另有抗四環素基因和抗氨芐青霉素基因.請回答問題:

(1)構建重組質粒時,應選用的限制酶是salⅠ、HindⅢ酶,然后對質粒和含抗鹽基因的DNA進行切割,以保證它們定向連接.
(2)質粒的基本單位是脫氧核苷酸.
(3)切割后的目的基因與質粒由DNA連接酶連接成重組質粒.篩選導入重組質粒的細菌,應在培養基中加入氨芐青霉素,
理由是因為重組質粒帶有抗氨芐青霉素基因,在添加青霉素的培養基中可以存活.
(4)若質粒被某一限制酶識別的序列是一GAATTC一,并在G與A之間切割.請畫出被切割后所形成的黏性末端.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培試驗,連續48h測定溫室內CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖1所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關問題:

(1)實驗開始階段的0-3小時,葉肉細胞產生ATP的場所有細胞溶膠和線粒體,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個.
(2)6h時CO2在細胞內的移動方向是由線粒體移向葉綠體,由12時到18時,葉綠體內三碳酸含量變化是增加.
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是36h時,前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將上移(填“上移”、“下移”、“不變”),原因是植物對綠光吸收很少,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收CO2將減少.
(5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的植物的光合作用強度.請據圖在答卷圖中繪出環境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度變化的曲線.(要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.不使用植物組織培養技術的育種方法是(  )
A.花藥離體培養獲得單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發的種子或幼苗獲得多倍體植株
C.基因工程培育抗蟲棉植株
D.細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機物)的原理簡圖.請據圖分析回答:

(1)人工濕地是一個生態系統.蘆葦屬于挺水植物.綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物.這一現象體現了群落的垂直結構.
(2)要維持該生態系統的穩定,在該人工濕地生態系統中,除了以上生物群落外,還必須有非生物的物質和能量成分.與其他自然生態系統相比,該生態系統能量來源的不同之處是多了.
(3)人工濕地可以凈化生活污水,但對污水排放量要加以控制,其生態學依據是生態系統的自我調節能力 是有限的.
(4)碳元素在無機環境和生物群落之問的循環主要依賴于光合作用和呼吸作用(填生理過程).為了更好地利用生態系統的能量,人們可以通過調整能量流動關系,使能量更多地流向對人類最有益的部分.
(5)生命系統中信息傳遞普遍存在.在群落水平和生態系統水平上信息傳遞的作用依次為調節種間關系和維持生態系統的穩定.
(6)科研人員針對濕地底棲動物中的優勢種銅銹環棱螺的能量收支進行了相應研究,結果如表:
能量(kJ•m-2•s-1
動物名稱
攝入食物中所含的能量用于生長發育繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
銅銹環棱螺51615231270
銅銹環棱螺的能量來源是食物中的化學能,它同化的能量為246kJ•m-2•a-1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.1944年,艾弗里及同事在格里菲斯實驗的基礎上,通過分離、提純S型肺炎雙球菌的各種化合物分別加入到培養R型細菌的培養基中,結果證明了DNA是遺傳物質.與格里菲斯實驗相比,該實驗在設計思路上的創新點是(  )
A.利用微生物取代小鼠進行轉化實驗
B.將S型細菌中的物質分開并分別研究其效應
C.選擇不同類型的肺炎雙球菌進行實驗
D.對實驗現象進行了更加細致、準確的分析

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌的殺菌效果,這種鏈球菌能引起人的咽喉感染,將此鏈球菌分別接種在三個培養皿中,在2號培養皿中放入一片浸過新型抗生素的圓紙片,3號作為對照,三只培養皿如圖.

(1)請對本實驗作出假設:這種新型抗生素對細菌生長無影響(或這種新型抗生素對細菌的生長有抑制作用).
(2)制備培養基的操作順序是bedca.(用下列字母排序)
a.倒置培養基   b.計算和稱量  c.滅菌  d.調pH  e.溶解和熔化
(3)為能徹底消滅培養基中的其他微生物,科學家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天,將培養基在100℃下維持30min,然后在36~37℃下放置24h;第二天、第三天重復第一天的操作.請分析:
①培養基在100℃下維持30min的目的是殺死(活的)微生物.
②在36~37℃下放置24h后再加熱的目的是殺死24h中由細菌芽孢萌發而生長的微生物.
③怎樣證明間隙滅菌法的效果?
將培養基置于36~37℃℃下放置3~5d,如果仍無微生物生長,證明培養基已達到滅菌效果.
(4)對照組培養皿3中的圓紙片應作怎樣的處理?(將圓紙片)在不添加任何抗生素的無菌水(或抗生素的溶劑)中浸泡一段時間.
(5)用平板劃線(或稀釋涂布平板法)法對培養皿1進行該鏈球菌接種,把聚集的菌種逐步分散到培養基的表面.待長出菌落后,利用無菌絨布將培養皿1中的菌落轉移到培養皿2和3中.
(6)在適宜條件下培養、觀察.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

設人在20℃的環境中產熱速率為a1,散熱速率為b1,進入0℃環境20min后的產熱速率為a2,散熱速率為b2.以下有關產熱速率與散熱速率大小的比較正確的是

A.a1=b1,a2=b2 B.a2<a1,b1<b2

C.a1>b1,a2>b2 D.A、B兩項均對

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同步練習冊答案
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