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12.如圖所示是某遺傳病的系譜圖(受基因A、a控制),據圖回答.

(1)該病是由常染色體隱性基因控制的;
(2)Ⅰ3和Ⅰ6的基因型分別是Aa和aa;
(3)Ⅳ15的基因型是AA或Aa,它是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$;
(4)Ⅲ11為純合子的概率為0;
(5)Ⅲ9和Ⅲ10都正常,但他們有一兒子為患者,此現象在遺傳學上稱為性狀分離.

分析 分析遺傳圖譜:9號和10號表現正常,生出患病的兒子16號,故該病是隱性遺傳病.又由于8號患病,而兒子12號正常,故該病不可能是伴X隱性遺傳病,所以該病為常染色體隱性遺傳病.

解答 解:(1)根據以上分析可知該病是常染色體隱性遺傳病.
(2)已知該病是常染色體隱性遺傳病,所以6號患者基因型是aa,則其父母3、4的基因型都是Aa.
(3)由于16號是aa,所以9、10都是Aa,則15號為Aa或AA,是Aa的概率為$\frac{2}{3}$.
(4)6號患者基因型是aa,所以他的兒子11號基因型肯定是Aa.
(5)正常的雙親,生了一個患病的兒子,此現象在遺傳學上稱為性狀分離.
故答案為:
(1)常  隱
(2)Aa   aa
(3)AA或Aa   $\frac{2}{3}$
(4)0
(5)性狀分離

點評 本題結合系譜圖,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式,進而判斷相應個體的基因型,再計算相關概率.

練習冊系列答案
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5.對如圖所示DNA片段的說法不正確的是(  )
A.甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產生的
B.甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C.DNA連接酶催化磷酸基團和核糖之間形成化學鍵
D.切割甲的限制酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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3.已知番茄的紅果(Y)對黃果(y)為顯性,二室(M)對多室(m)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗.請據圖回答問題.

(1)圖Ⅰ過程培育植物體A主要應用了植物細胞的全能性的原理,如果改用分生組織(莖尖、根尖分生區)細胞培養可獲得無病毒植株.
(2)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.植物體C的基因型為YYmm或Yymm或yymm.
(3)圖Ⅳ過程所得的植物體D能表現兩個親本的遺傳性狀,根本原因是具有兩個親本的遺傳物質,植物D可以(選填可以或不能)通過有性生殖產生后代,利用圖Ⅳ過程產生植物D的育種方法與傳統有性雜交相比最大優點是克服遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某種昆蟲的翅色是灰色(基因型為aa),偶然出現一綠色的變異個體(基因型為Aa),綠色翅與灰色吃相比更能適應綠色環境,請回答下列問題:
(1)按照達爾文“適者生存,不適者被淘汰”的觀點,這一有利變異的個體能永遠生存下去嗎?不能,其原因是達爾文“適者生存,不適者被淘汰”針對的是個體,個體會死亡;
(2)按照現代生物進化理論,這個體中的有利基因A怎樣才能世代傳遞下去?通過種群個體間的基因交流--有性生殖,產生具有A基因的后代個體,改變A的基因頻率,才能世代傳遞下去;
(3)即使灰色翅個體全部被淘汰,Aa個體繁殖的后代都是綠色嗎?不是,其原因是后代基因型有3種:AA、Aa、aa,表現型有兩種:綠色和灰色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示兩個群落的演替過程,下列敘述正確的是(  )
A.甲可表示從森林被全部砍伐的地方開始的演替
B.若時間允許,甲定能演替到相對穩定的森林階段
C.乙群落的演替也屬于自然界存在的一種演替類型
D.第N年時,甲、乙的群落結構一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織,從獲得的再生植株中篩選四倍體植株.預實驗結果如表,正式實驗時秋水仙素濃度設計最合理的是(  )
秋水仙素濃度(g/L)再生植株(棵)四倍體植株
(棵)
0480
2444
4378
62811
8185
1092
A.0、2、3、4、5、6B.0、4、5、6、7、8C.0、6、7、8、9、10D.0、3、6、9、12、15

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4.在甲蟲成災的白菜地里,噴灑一種新型農藥后,約有90%的甲蟲被殺死,而約有2%的甲蟲由于某種原因生存下來,且能在以后一段時間內大量繁殖,引起這一現象的原因是(  )
A.甲蟲個體間存在這抗藥性的差異,生存下來的個體因無條件制約而大量繁殖,使抗藥性基因所占比例增加
B.該農藥使甲蟲產生了基因突變,這種突變能穩定遺傳
C.該農藥的劑量不夠,所以生存下來的甲蟲快速繁殖
D.為抵抗農藥,甲蟲產生定向變異,并在后代中不斷積累加強

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(2013秋•宿州期中)如圖為血糖的來源和去路示意圖,請填寫下列內容:

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