A、觀察植物細胞的葉綠體不需要對葉綠體進行染色,觀察線粒體則需要用健那綠進行染色 |
B、設計并制作真核細胞的三維結構模型時,美觀與否要比科學性、準確性更重要 |
C、根據“對農作物施肥過多,會造成‘燒苗’”及“白菜剁碎撒鹽后有水分滲出”等現象可以提出探究問題“植物細胞在什么條件下失水” |
D、探究光照強弱對光合作用強度的影響實驗中,光照強弱可通過調節臺燈與實驗裝置間的距離來控制 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)(2) |
B、(1)(4) |
C、(2)(3) |
D、(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是有膜結構的細胞器 |
B、都可用差速離心法從細胞中分離 |
C、都含有相同種類的蛋白質 |
D、都無法在原核細胞中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的流動性;2 |
B、細胞的全能性;4 |
C、細胞增殖;4 |
D、基因的選擇性表達;3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體和線粒體都有雙層膜 |
B、核糖體附著在高爾基體上 |
C、內質網膜與核膜相連 |
D、液泡是最大的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長期處于水淹的植物易爛根是因為無氧呼吸產生了酒精 |
B、釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進行無氧呼吸 |
C、有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細胞質基質中進行 |
D、人體細胞產生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①比②的放大倍數大,③比④的放大倍數小 |
B、把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時,應選用②③ |
C、從圖中的乙轉為丙,正確調節順序為:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 |
D、若使物像放大倍數最大,則甲圖中的組合一般是②④⑥ |
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