A. | 1920年~1925年 | B. | 1925年~1930年 | C. | 1930年~1935年 | D. | 1935年~1940年 |
分析 分析曲線圖:1920~1925年,種群數量從130只增加到200只,種群數量增加了70只;1925年~1930年,種群數量從200只增加到400只,種群數量增加了200只;1930年~1935年,種群數量從400只增加到1000只,種群數量增加了600只;1935~1940年,種群數量從1000只增加到1400只,種群數量增加400只,1940年~1945年、1945年~1950年,種群數量都減少了.
解答 解:1、分析曲線圖:1920~1925年,種群數量從130只增加到200只,種群數量增加了70只;1925年~1930年,種群數量從200只增加到400只,種群數量增加了200只;1930年~1935年,種群數量從400只增加到1000只,種群數量增加了600只;1935~1940年,種群數量從1000只增加到1400只,種群數量增加400只,1940年~1945年、1945年~1950年,種群數量都減少了,說明在1930年~1935年種群增長速率最快.
2、曲線圖中類似于S型曲線,種群的K值為1400,在$\frac{K}{2}$處種群增長率最大,即在1930年~1935年.
故選:C.
點評 本題考查種群數量變化曲線,意在考查學生的識圖和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學期期末聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是幾個放射性同位素示蹤實驗,對其結果的敘述不正確的是
A.給水稻提供14 C02,則14C的轉移途徑大致是:14 C02一14 C3一(14 CH20)
B.利用15N標記某丙氨酸,附著在內質網上的核糖體將出現放射性,而游離的核糖體無放射性
C.給水稻提供14 C02.則其根細胞在缺氧狀態有可能出現14 C2H5OH
D.小白鼠吸入1802,則在其尿液中可以檢測到H2180,呼出的二氧化碳也可能含有180
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 碳元素在各種生物之間的流動形式是CO2 | |
B. | 過程③、④提高了生態系統能量傳遞效率 | |
C. | 建立該生態系統遵循物質循環再生原理 | |
D. | 碳元素在生態系統中的流動離不開能量的驅動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣方編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
樣方面積(m2) | 200 | 200 | 200 | 200 | 200 | 200 |
數量(株) | 350 | 380 | 350 | 390 | 350 | 340 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 點①在縱坐標的數值等于此時的呼吸速率 | |
B. | 從點①到點②,呼吸速率逐漸下降 | |
C. | 點②呼吸釋放的CO2與光合作用吸收的CO2量相等 | |
D. | 從點②到點③,光照強度是光合作用的限制因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Rr和RRr | B. | rr和RRr | C. | rr和rrr | D. | RR和RRR |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒 | |
B. | 導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達 | |
C. | 目的基因的檢測與鑒定過程中沒有發生堿基互補配對 | |
D. | 基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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