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14.科學家通過基因工程的方法,能使大腸桿菌產生人的胰島素.以下敘述錯誤的是(  )
A.可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒
B.導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達
C.目的基因的檢測與鑒定過程中沒有發生堿基互補配對
D.基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建

分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、標記基因一般是抗生素抗性基因,因此可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒,A正確;
B、導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達,有的還需要修飾,B正確;
C、目的基因的檢測與鑒定過程中運用DNA分子雜交技術、分子雜交技術等,所以可能發生了堿基互補配對,C錯誤;
D、基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建,D正確.
故選:C.

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的細節問題,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.2014年埃博拉病毒在西非國家空前大暴發,目前對此傳染病沒有有效的治療方法.引起全球科學家的高度重視,根據下面甲、乙兩圖,結合我們所學的生命活動的調節,回答以下問題.

(1)甲圖是吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工和呈遞過程.細胞中含有水解酶的細胞器是溶酶體,埃博拉病毒能編碼出兩種蛋白,即分泌蛋白和表面蛋白,前者能與吞噬細胞膜上的受體結合,阻值吞噬細胞發揮免疫功能,埃博拉病毒首先侵入人的內皮細胞,在內皮細胞的核糖體內合成自身的蛋白質,大量繁殖,而內皮細胞位于人體心臟,血管和內臟器官的內表面,所以感染后會大量出血而死亡
(2)乙為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖.若激素B是胰島素,如果受體b發生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖溶度升高,在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細胞的抗體,其原因是患者的免疫系統將自身的胰島B細胞當做抗原,進而導致B淋巴細胞增殖分化成漿細胞,并產生相應抗體.若此激素是高血糖素,它作用的靶細胞主要是肝細胞,肝細胞接受激素調節后發生的主要代謝變化是肝糖原的分解和非糖類物質轉化為葡萄糖的速率加快.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.太平洋某小島上野兔種群數量的變化如圖所示,據圖分析野兔種群數量增長速率最快的時期是(  )
A.1920年~1925年B.1925年~1930年C.1930年~1935年D.1935年~1940年

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一個DNA分子復制一次形成的子代DNA分子數目是(  )
A.1個B.2個C.3個D.4個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.高莖豌豆(Dd )自交產生的F1中,不同類型個體數目的比例,理論上應是(  )
A.DD:Dd:dd=1:1:1B.Dd:dd=3:1C.高莖:矮莖=3:1D.高莖:矮莖=1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于氨基酸和蛋白質的敘述,錯誤的是(  )
A.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2一S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
C.甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽
D.n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽中的氨基數必為m-n

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示某些植物激素對豌豆幼苗生長的調節作用,生長素和赤霉素對幼苗生長均有促進作用,下列說法正確的是(  )
A.色氨酸是由植物的根從土壤中通過主動運輸吸收獲得
B.激素A可能是乙烯,與生長素屬于協同關系
C.圖中X表示赤霉素對生長素的分解有促進作用
D.據圖可以推斷出a濃度高于b濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.臨床觀察發現,人在幼年時期生長激素分泌不足,會引起“侏儒癥“;而甲狀腺激素分泌不足,則會引起“呆小癥“.上述現象說明(  )
A.甲狀腺激素促進生長發育的效應比生長激素的效應強
B.生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌,影響人體的發育過程
C.生長激素和甲狀腺激素的共同作用,能保證機體正常的生長和發育
D.甲狀腺激素的分泌和調節是由垂體分泌的激素來調控的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是DNA片段的結構圖,請根據圖回答.
(1)填出圖中部分結構的名稱[3]脫氧核糖、[5]腺嘌呤脫氧核糖核苷酸.
(2)連接堿基對的化學鍵是氫鍵,堿基配對的方式如下:即A與T 配對;G與C 配對.

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