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現用純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥雜交,F1全為黑穎,F1自交產生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.下列相關說法中正確的是(  )
A、控制穎色的兩對基因位于一對同源染色體上
B、F2中非黑穎有六種基因型,純合體占
1
6
C、F2中黃穎自交后代中雜合體占
1
2
D、F1測交,后代表現型比為2:1:1
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:由題意可知,F1自交產生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1,其中性狀分離比可以改寫成9:3:3:1,由此可以推斷,燕麥穎色由兩對等位基因控制,且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上,遺傳過程中遵循基因的自由組合定律,且F1個體是雙雜合子,純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥親本為aaBB和AAbb.
解答: 解:A、控制穎色的兩對基因位于兩對同源染色體上,A錯誤;
B、F2中的基因組成表現型可以寫出A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中aaB_為黃穎,aabb為白穎,因此非黑穎有3種基因型,aaBB、aaBb、aabb,純合子占
1
2
,B錯誤;
C、F2中黃穎的基因型為aaB_,其中雜合子占
2
3
,因此F2中黃穎自交后代中雜合體占
1
2
×
2
3
=
1
3
,C錯誤;
D、由題意可知,F1個體是雙雜合子,基因型為AaBb,產生的配子的基因型及比例是:AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,測交后代的基因型及比例為:AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,其中AaBb和Aabb為黑穎,aaBb為黃穎,aabb為白穎,比例為2:1:1,D正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是基因的自由組合定律,基因自由組合定律性狀分離比偏離現象,分析題干判斷出燕麥穎色由兩對等位基因控制且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上是解題的突破口,應用基因自由組合定律進行相關計算是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能表示蛇和鼠相互關系的曲線是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

姐妹染色單體的形成和消失分別發生在細胞周期的(  )
A、前期、后期
B、間期、后期
C、間期、末期
D、前期、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,有關新型農業生態系統的正確敘述是(  )
A、該生態系統實現了物質和能量的良性循環
B、該生態系統提高了各營養級之間的能量傳遞效率
C、建立該系統的目的是提高生態系統的能量利用率
D、該生態系統中,屬于第二營養級的生物有家畜和蚯蚓

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,用燕麥胚芽鞘做實驗,可使其向右彎曲生長的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養,其種群增長曲線如圖所示.請據圖回答問題:
①a呈現
 
型增長,d呈現
 
型增長
②b曲線中40h時種群增長速率
 
(填“>”、“=”或“<”)60h時的種群增長速率.
③隨著更換培養液的時間間隔延長,酵母菌種群的增長率逐漸
 
(填“增加”或“減少”),其可能的限制因素是
 
不足.
(2)下面左圖表示某鼠遷入新的環境后增長率隨時間的變化曲線,請分析回答:
①下圖中能反映鼠種群數量變化的曲線是:
 

②對該鼠的種群密度的調查,在一定范圍內,t1時進行第一次捕獲并標志的是25只,在t2時進行第二次捕捉,共捕獲40只,其中有標志的是10只,該鼠的種群數量應約為
 
只.
③在t1時該種群的年齡組成最可能為
 

④該鼠在t2時期后,種群數量不再增長的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是處于平衡狀態的某溫帶草原生態系統的食物網.
(1)在該生態系統的食物網中,含有
 
條食物鏈.
(2)該生態系統的主要成分是
 

(3)貓頭鷹占有
 
個營養級,分別為第
 
和第
 
營養級.狼獲得能量最多的一條食物鏈是
 

(4)由于人們連續圍獵狼和狐,結果草原植被受到破壞;停止圍獵幾年后,狼和狐重新大量繁殖,生態恢復平衡.這說明生態系統具有
 
能力,其基礎是負反饋調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞進行有絲分裂的模式圖,據圖回答:(“[]”內填字母序號,橫線里填數字或文字)

(1)該圖是
 
 細胞有絲分裂模式圖,該圖作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞模式圖;
(2)染色體數目加倍發生在圖[
 
]
 
期中,圖B表示細胞分裂
 
期;
(3)A圖中染色體的數目為
 
,染色單體數為
 
,DNA分子數為
 

(4)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是[
 
];
(5)在有絲分裂過程中,染色質變為染色體和染色體變為染色質的過程,分別發生在圖示的[
 
]和[
 
]中;
(6)圖示生物的受精卵除圖中所示過程外,還需要進行
 
,才能形成組織、器官,進而發育成個體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經興奮在神經元之間的傳遞是通過什么結構實現的(  )
A、軸突B、樹突C、突觸D、突起

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同步練習冊答案
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