第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液 |
實驗結果 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活菌 |
A、對實驗結果的分析,四組實驗必須相互對照 |
B、實驗說明活R型肺炎雙球菌發生了某種類型的轉化 |
C、該實驗結論為“DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子” |
D、獲得該實驗結論的關鍵步驟是4組小鼠死亡并分析出S型活細菌 |
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A、植物細胞積累K+需消耗能量 |
B、細胞對離子的吸收具有選擇性 |
C、海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離 |
D、液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性 |
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A、CO2濃度大于a時,甲才能進行光合作用 |
B、適當增加光照強度,a點將左移 |
C、CO2濃度為b時,甲乙總光合作用強度相等 |
D、甲乙光合作用強度隨CO2濃度的增大而不斷增強 |
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A、若表示基因的表達過程,則d不可能在發生細胞分裂期 |
B、若表示反射弧,則c表示有神經末梢組成的效應器 |
C、若表示甲狀腺激素分級調節,缺碘時激素e含量偏高 |
D、若表示營養級能量流動,則d等于b呼吸消耗、b流入分解者、及e三者之和 |
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A、E表示分裂末期,e段的染色體含量和f段的相同 |
B、B到F是分裂期,b段是DNA復制時期 |
C、若AB是分裂間期、C到F是分裂期.則ac段與dg段經歷的時間長短相差不大 |
D、若A到F是一個完整的細胞周期,則B段仍處在分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示為神經細胞膜,則膜電位變化可能與③的結構有關 |
B、若圖示為肝細胞膜,則①可能與胰島素識別有關 |
C、若圖示為甲狀腺細胞膜,則b過程可表示碘離子的攝入過程 |
D、圖中a過程可以表示二氧化碳的擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、告訴人們所有的生物均由細胞構成 |
B、證明了細胞的統一性和生物體結構的統一性 |
C、說明了動植物細胞是一樣的 |
D、使人們對生物體的認識進入到微觀領域 |
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