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下列有關生物進化的一般敘述中正確的是(  )
A、有地理隔離才有生物進化
B、有生物進化才能形成生物多樣性
C、種群的基因頻率改變意味著生物發生進化
D、生物進化意味著肯定有新物種形成
考點:基因頻率的變化,生物進化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題:
分析:現代生物進化理論認為:種群是生物進化的單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變,生物進化的方向是由自然選擇決定的,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是物種形成的標志,生物與生物、生物與外界環境的共同進行的結果形成了生物的多樣性.
解答: 解:A、生物是否發生進化,要看基因頻率是否發生變化,A錯誤;
B、生物多樣性是生物進化的結果,B正確;
C、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,只要種群的基因頻率發生了改變,就說明生物發生了進化,C正確;
D、生物發生進化,不一定形成新物種,D錯誤.
故選:BC.
點評:本題的知識點是現代生物進化理論內容,對于現代生物進化理論內容的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

中國科學院的植物生理學家研究了苛種果實發育及衰老等過程中的激素變化,并繪制出了如圖.對此圖的相關描述中不合理的是(  )
A、在果實的細胞分裂期,生長素和細胞分裂素濃度較高
B、在果實生長發育的各個時期,生長素起主導作用
C、在果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸
D、在果實生長發育過程中是多種植物激素共同協調起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂的一個細胞周期中,最可能發生在同一時期的是(  )
A、染色體數加倍和DNA分子數加倍
B、染色體復制和染色單體的形成
C、著絲點的分裂和細胞質的分裂
D、細胞板的出現和紡錘體的出現

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關內環境穩態的敘述,正確的是(  )
A、內環境穩態是指內環境的成分和理化性質保持不變
B、寒冷時手腳冰冷,說明內環境穩態已被破壞
C、人體內環境穩態的維持多數依靠負反饋調節
D、受病菌感染時人體會發燒,不利于維持內環境穩態

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結構模式圖,對圖中各結構的判斷,錯誤的是(  )
A、a是效應器
B、c是突觸
C、d是神經中樞
D、e是傳出神經

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國農業部指導農民在種植轉基因農作物時,要求農民在轉基因農作物的行間種植一些普通的非轉基因農作物,供害蟲取食,這種做法的主要目的是(  )
A、保護物種多樣性
B、保護害蟲的天敵
C、減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率
D、維持農田生態系統中的能量流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學方法是生物學研究的精髓之一.下列生物學研究所選擇的方法中,正確的是(  )
A、用樣方法調查植物的種群密度時,樣方大小應為1m×1m
B、采用標志重捕法調查動物種群密度時,盡量防止標志物脫落
C、用血球計數板計數酵母菌數量時,應統計方格內和四邊上的菌體
D、用取樣器取樣法調查土壤中小動物類群的豐富度時,不可以用目測估計法統計各種群的數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關現代生物技術操作注意事項或應用的敘述中,正確的是(  )
A、在進行果酒發酵過程中要定期“放氣”,并注意防止外界細菌進入發酵瓶
B、果醋制作時需要經過先通氣發酵后密封發酵兩個主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點將DNA與雜質分離
D、電泳法可以用于蛋白質、DNA、RNA等生物大分子的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

將培養的燕麥胚芽鞘尖端切去,在適宜條件下作如下圖實驗,請回答有關生長素(IAA)的問題.
(1)由A組、B組實驗現象,說明
 

(2)根據A組和C組實驗現象,說明生長素的運輸方向
 

(3)D組生長特點是
 
,說明生長素的作用特點是
 

(4)E組圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,此圖給你的信息是
 

A.生長素對3種器官的作用具有二重性,低濃度促進生長,高濃度可殺死植物
B.A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C.D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長
D.幼嫩的細胞對生長素反應靈敏,成熟的細胞對生長素反應不靈敏
(5)如何證明側芽3沒有長成側枝的原因?請用所給材料,完成實驗步驟,回答有關問題.
材料用具試劑用品:與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂(可以減少水分蒸發)、含較高濃度2,4-D(生長素類似物)的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉.
實驗步驟:
①將20棵與D組相同的植株分成甲組(對照組)、乙組(實驗組)兩組,無害標記所有側芽3的位置和長度.
②甲組從側芽3以上適宜部位用枝剪剪去,斷口處放
 
;乙組的處理是
 

③在相同適宜條件下培養適當時間、觀察和記錄實驗現象.
預測實驗結果及結論:
 

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