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小麥是世界最主要的糧食作物之一,紋枯病是小麥的三大病害之首,一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因.現用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質體.破壞其所有的細胞核.且使染色體片段化,井喪失再生能力.再利用此原生質體作為部分遺傳物質的供體.與完整的小麥原生質體觸合.以獲得抗紋枯病的雜種植株.流程如圖.下列相關敘述中錯誤的是(  )
A、①利用了酶的專一性原理,獲取的原生質體應培養在0.9%的生理鹽水中
B、②程利用了膜的流動性原理,同時含有葉綠體和細胞核是篩選雜整細胞的標志
C、③過程利用了細胞的全能性原理,該過程中需用不同激素不同濃度的培養基培養
D、④程利用了生物大分子雜交原理進行篩選,最后還需用紋枯病菌感染進行鑒定
考點:植物體細胞雜交的過程
專題:
分析:去掉植物細胞細胞壁使用纖維素酶和果膠酶,體現了酶的專一性,去掉細胞壁后獲得的原生質體應放在等滲溶液中,防止失水皺縮或吸水漲破;原生質體融合的理論基礎是細胞膜的流動性;植物組織培養的原理是植物細胞的全能性;對抗病植株的鑒定可以從分子水平上也可以在個體水平上,根據分析回答.
解答: 解:A、①過程需用纖維素酶和果膠酶除去細胞壁,體現了酶的專一性,獲取的原生質體應放在相應的等滲溶液中,以免失水皺縮或吸水漲破.0.9%的生理鹽水是人體細胞的等滲溶液,并不一定是植物細胞的等滲溶液,A錯誤;
B、②過程表示促融,由于山羊草幼葉的葉肉細胞原生質體無核而有葉綠體,小麥幼根細胞的原生質體無葉綠體而有細胞核,故同時含有葉綠體和細胞核的原生質體才是雜種細胞,B正確;
C、③過程為植物的組織培養技術,脫分化培養基、生芽培養基及生根培養基中,生長素和細胞分裂素的濃度配比是不相同的,C正確;
D、在④過程中,要篩選出含有抗病基因的雜種植株,需用DNA分子雜交、DNA-RNA分子雜交、抗原-抗體雜交等生物大分子雜交技術,最后還需用紋枯病菌感染進行接種實驗,以作最后的個體水平的鑒定,D正確.
故選:A.
點評:本題以流程圖為背景考查學生對植物體細胞雜交技術的理解,學生只要熟練掌握相關內容并能綜合運用,就能準確作答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于科學家探究“DNA是遺傳物質”實驗的敘述,正確的是(  )
A、用R型活菌和加熱殺死的S型菌分別給小白鼠注射,小鼠均不死亡
B、用35S標記的噬菌體侵染細菌,在子代噬菌體中也有35S標記
C、用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明DNA是遺傳物質
D、用32P標記的噬菌體侵染細菌后離心,上清液中具有較強的放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關線粒體和葉綠體的共同點的敘述,錯誤的是(  )
A、都是有膜結構的細胞器
B、都可用差速離心法從細胞中分離
C、都含有相同種類的蛋白質
D、都無法在原核細胞中找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

小陳在觀察成熟葉肉細胞的亞顯微結構照片后得出如下結論,正確的是(  )
A、葉綠體和線粒體都有雙層膜
B、核糖體附著在高爾基體上
C、內質網膜與核膜相連
D、液泡是最大的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

由4個氨基酸縮合成的一條肽鏈,失去水分子數和形成的肽鍵數分別是(  )
A、4和4B、3和3
C、4和3D、3和4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關原因的敘述中,錯誤的是(  )
A、某些生物稱作單倍體的原因是細胞中含有一個染色體組
B、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制細胞分裂時紡錘體的形成
C、與無性生殖相比,有性生殖產生的后代具有更大的變異性的根本原因是基因重組
D、人類基因組計劃測定的是24條染色體上的DNA的堿基序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸的敘述不正確的是(  )
A、長期處于水淹的植物易爛根是因為無氧呼吸產生了酒精
B、釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進行無氧呼吸
C、有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細胞質基質中進行
D、人體細胞產生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于核酸的敘述,正確的組合是(  )
①原核細胞的DNA主要存在于細胞核中  
②人體細胞中的RNA主要分布在細胞質中
③核酸是由核苷酸連接而成的長鏈          
④組成核酸的含氮堿基共有5種
⑤禽流感病毒體內的RNA主要分布于細胞質中.
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內血糖的調節示意圖,序號表示生理過程,
a、b表示兩種與血糖調節有關的激素.據圖回答問題:
(1)當人體內環境血糖濃度升高時,胰島
 
細胞合成分泌的
 
會增加,進而促進圖中
 
(填序號)等生理過程.
(2)a、b激素作用方式的共同特點是:微量高效、通過體液運輸、作用于
 
. 相對于神經調節,以激素調節為主的體液調節具有作用范圍較廣泛、反應速度較緩慢、作用時間
 
的特點.
(3)圖中a、b兩種激素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩定.同時血糖調節過程中,b激素作用的結果反過來影響b激素的分泌,a激素作用的結果反過來影響a激素的分泌.在一個系統中,系統本身工作的效果,反過來又作為信息調節該系統的工作,這種調節方式叫做
 
調節.這種調節方式對機體維持穩態具有重要意義.

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