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如果基因型為AA、Aa、aa的一個種群后代,在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力是AA=Aa>aa,則在長期的選擇過程中,下列說法錯誤的是(  )
A、這對等位基因中A基因所控制的性狀更適應環(huán)境
B、由此看出在自然界中種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關
C、在持續(xù)選擇條件下,a基因的頻率不可能降為0
D、A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是生物進化中基因頻率變化,梳理相關知識點,然后根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、由于在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力是AA=Aa>aa,所以說明A基因所控制的性狀更適應環(huán)境,A正確.
B、在自然界中種群基因頻率的變化不僅與環(huán)境的選擇作用有關,還和種群中的變異發(fā)生等均有關,B錯誤.
C、在持續(xù)選擇下,仍有少量的Aa個體,所以a基因的基因頻率不可能降為0,C正確.
D、在該環(huán)境中aa個體獲得繁殖和存活的機會將不斷減少,因此A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降,D正確.
故選:B.
點評:本題考查生物進化中基因頻率變化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

5-溴尿嘧啶有酮式和烯醇式兩種異構體,5-溴尿嘧啶酮式是胸腺嘧啶的類似物,5-溴尿嘧啶烯醇式則能與鳥嘌呤配對.A-T堿基對復制時加入了酮式5-溴尿嘧啶,復制第二輪酮式5-溴尿嘧啶異構為烯醇式.下列敘述錯誤的是(  )
A、細胞中發(fā)生類似的堿基對種類改變,屬于基因突變
B、細胞中發(fā)生此改變,可能導致翻譯的多肽鏈變短
C、第三輪復制后,A-T堿基對才能突變?yōu)镚-C堿基對
D、堿基對種類發(fā)生改變,此變異對生物體是有害的

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕戈斯群島地雀種群內,喙小的個體只適于食用小堅果,喙大的個體容易咬開大堅果,也食小堅果,但是取食速度較慢.從1976年~1978年該島一直未下雨,引起地雀種群數(shù)量、食物組成變化如圖所示.1978年出生的地雀,喙平均增大4%.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、食物主要是大堅果時,有利變異是喙大
B、若要證明喙的特征是可遺傳的,還應做雜交試驗
C、1978年出生的地雀喙增大的原因是,食物中大而硬的堅果比例上升
D、通過有性生殖產生的后代中,喙小的基因頻率相對有所增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某人群中耳垂遺傳情況調查結果,據(jù)此可以判斷(  )
雙親均無耳垂① 僅父親有耳垂② 僅母親有耳垂③ 雙親有耳垂④
子女性別
有耳垂人數(shù) 0 0 61 58 102 113 254 257
無耳垂人數(shù) 112 109 56 57 55 57 76 73
A、耳垂的遺傳方式屬于常染色體遺傳
B、有、無耳垂的遺傳不遵循基因的分離定律
C、依據(jù)第①組結果可以推測有耳垂屬于顯性性狀
D、第②組中所有父親的基因型均為雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在制作腐乳的過程中,發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質,下列不屬于其原因的是(  )
A、用鹽腌制時,加鹽量太少
B、用來腌制腐乳的玻璃瓶,沒有用沸水消毒
C、制作鹵湯時,料酒加的量較多
D、裝瓶后,沒有將瓶口密封

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中,同時檢測卵巢分泌某種激素的量,經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后,再檢測發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液中某激素的含量增加,這種激素應該是(  )
A、促性腺激素釋放激素
B、促性腺激素
C、雌激素
D、促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲表示下丘腦對內分泌腺的分級調節(jié)模式.若靶腺為甲狀腺,直接作用于甲狀腺的激素名稱是
 
.甲狀腺激素的分泌,存在著反饋調節(jié),反饋調節(jié)的靶腺為
 
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,可以直接刺激胰島B細胞,使胰島素分泌增加;也可通過圖中
 
模式進行調節(jié),使胰島素分泌增加.
(4)寫出反射弧中具體結構稱,以簡要說明寒冷環(huán)境中下丘腦對甲狀腺分泌的神經(jīng)調節(jié)過程:

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖)據(jù)圖回答:
(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
.興奮不能由B到A的原因是
 

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點,圖中
 
點可產生興奮.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質由A細胞合成,經(jīng)過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細胞的
 
作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質結合,引起B(yǎng)細胞產生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是(  )
A、轉錄尚未結束,翻譯即已開始
B、由該DNA模板產生了三條肽鏈
C、原核細胞轉錄和翻譯在時空上完全分開
D、多個核糖體完成不同mRNA的翻譯

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