分析 據(jù)圖分析:圖示是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖.突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)是興奮型遞質(zhì),可使興奮向下傳導(dǎo);而突觸2的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)是抑制型遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.據(jù)此答題.
解答 解:(1)神經(jīng)細(xì)胞為組織細(xì)胞,直接生活在組織液,因此圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是組織液.當(dāng)興奮傳到突觸小體時,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),此處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學(xué)信號.
(2)突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)為興奮性遞質(zhì),作用于突觸后面,使突觸后電位發(fā)生改變而產(chǎn)生興奮.所以,圖中a段為靜息電位,b點為動物電位,膜外側(cè)的電位是負(fù)電位.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)儲存在突觸小體的突觸小泡內(nèi);突觸2中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)為抑制性遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.
(4)甘氨酸的重吸收需要膜上載體蛋白的協(xié)助.由圖可知,突觸前膜既能釋放神經(jīng)遞質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞間興奮的傳遞,又能重吸收甘氨酸,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)組織液 電信號--化學(xué)信號
(2)靜息 負(fù)電位
(3)突觸小泡 Gly受體 不能
(4)載體蛋白 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
點評 本題結(jié)合突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記細(xì)胞膜的功能;能分析題圖提取有效信息答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
抗性品系 | CGT 丙氨酸 | GGT 脯氨酸 | AAG 苯丙氨酸 | TTA 天冬酰胺 |
敏感品系 | CGA 丙氨酸 | AGT 絲氨酸 | AAG 苯丙氨酸 | TTA 天冬酰胺 |
氨基酸位置 | 227 | 228 | 229 | 230 |
A. | DNA上相應(yīng)堿基的替換導(dǎo)致了抗性品系的產(chǎn)生 | |
B. | 基因中密碼子的改變導(dǎo)致了抗性品系的產(chǎn)生 | |
C. | tRNA中堿基的改變引起蛋白質(zhì)中氨基酸的改變 | |
D. | 突變品系不能再突變?yōu)槊舾衅废?/td> |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶①沒有參與黑色素的合成 | |
B. | 黑色素的合成只與酶②有關(guān) | |
C. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀 | |
D. | 基因通過控制酶的合成間接控制生物性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中,需要做一個預(yù)實驗來檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性 | |
B. | 用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時,常使用五點取樣法和取樣器取樣法 | |
C. | 對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測的實驗中,應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部后再計數(shù) | |
D. | 土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估算法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中 | |
B. | ⑥過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上 | |
C. | 圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O) | |
D. | ②不僅用于還原C3化合物,還可促進(jìn)③與C5的結(jié)合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來 | |
B. | 薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 恩格爾曼用水綿做為實驗材料證明了植物需要二氧化碳 | |
D. | 美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com