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如圖表示某生態系統中能量流經初級消費者的示意圖,請分析回答以下問題:
(1)圖中A表示
 

(2)能量流動是單向的、不可逆的,原因是:
 

(3)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,其目的是
 

(4)生態系統的一個重要特點就是最終趨向于穩態,這種穩態是靠生態系統的
 
來實現的.
考點:生態系統的功能,生態系統的穩定性
專題:
分析:生態系統的能量流動是單項傳遞、逐級遞減的.生態系統有三大功能:物質循環、能量流動和信息傳遞,都是沿著食物鏈和食物網進行的.
解答: 解:(1)生態系統能量流動是單項傳遞、逐級遞減的.其中初級消費者的能量主要有三個去向:流向次級消費者、被分解者分解和自身的呼吸消耗,所以圖中的A是呼吸作用.
(2)由于能量在流動過程中只能沿食物鏈進行,所以能量流動是單向的、不可逆的.
(3)人類對生態系統的能量流動進行調查研究,主要是為人類自己服務的,其目的是使能量得到最有效的利用或者使能量持續高效地流向對人類最有益的地方.
(4)生態系統具有自我調節能力,動植物種類越多,營養結構越復雜,自動調節能力也越強,生態系統越穩定.
故答案是:
(1)呼吸作用(與呼吸有關即可)
(2)能量流動只能沿食物鏈進行(食物關系不可逆轉)
(3)使能量得到最有效的利用;持續高效地流向對人類最有益的地方(答出一點即可)
(4)自我調節能力
點評:本題考查生態系統的功能、生態系統的穩定性等知識點,主要是考查學生對相關概念的理解程度和應用能力,屬于識記水平,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果酒制作過程中的物質變化過程,下列敘述正確的是(  )
A、過程①和②都只能發生在缺氧條件下
B、過程①和③都只發生在酵母細胞的線粒體中
C、過程③需要氧氣的參與
D、過程①~②在乳酸菌細胞內也能進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條的形態學上端,X為插條的形態學下端.試回答有關問題:
(1)通常選取一年生且帶有芽和幼葉的枝條進行扦插,其目的是
 

(2)本實驗的主要目的是
 
,觀察指標是
 

(3)下表是某研究小組進行的“某種植物倒插生根法”研究的結果.表中“方法一”指插條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時間后,再作正插處理.
年份處理 處理方法 試驗數量(枝) 成活數量(株) 成活率(%)
2003年 方法一 1000 663 66.3
方法二 1000 752 75.2
2004年 方法一 2000 1351 67.5
方法二 2000 1580 79.0
①插條生根過程包括
 
 
兩個重要步驟.
②根據表中數據,你能夠得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析所示圖形所表示的生物學意義,回答有關問題:

(1)A圖中代表水稻等農作物及其田間雙子葉雜草的曲線分別是
 
;B圖中若a是某微生物的生長曲線,則b代表
 
級代謝產物的積累量.
(2)在C圖表示的過程中,害蟲抗藥性個體增多,發生了進化,其實質是
 
D圖中,某激素是指
 

(3)E圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的
 
.根據F圖中信息,我們把蘋果貯藏室的氧氣應調整到
 
點對應的濃度.
(4)G圖表示雜合子連續自交若干代,后代中
 
個體所占比例;H圖中曲線形成的原因主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米花藥培養的單倍體幼苗,經秋水仙素處理后形成二倍體植株.如圖是該過程某時段細胞核DNA含量變化示意圖.據圖分析回答:
(1)玉米花藥培養的單倍體幼苗
 
(是/不是)一個新的物種,原因是
 

(2)經秋水仙素處理后,曲線出現c→d→e變化的原因是
 

(3)提供花藥的玉米植株不具有抗鹽性,但將由花藥培養形成的單倍體幼苗栽培在鹽度較高的培養土中,除一部分因鹽度較高而死亡外,還有一部分正常生長,此種現象說明:抗鹽性狀為
 
性狀,玉米在形成花粉的過程中發生了
 
現象,從而形成了兩種類型的花粉.
(4)具有抗鹽性的單倍體幼苗,經c→d→e過程形成的二倍體植株,自交產生的后代
 
(發生/不發生)性狀分離,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究怎樣更好地保存種子,有人做了如下系列實驗:
實驗     實驗操作方法 時間(年) 種子發芽率
實驗1  l 000g水稻干種子充氮氣密封貯藏
1 000g水稻種子普通保存
5
l
>95%
<85%
實驗2   1 000g含水9%的大豆種子于
30℃環境保存
l 000g含水9%的大豆種子于
10℃環境保存
l

5

<10%

>80%
實驗3   1 000g小麥鮮種子用無水CaCl2
吸濕干燥、密封無光保存
l 000g小麥種子普通保存
10

l
>80%

<10%
(1)三個實驗分別研究了不同條件對保存種子的影響,實驗1研究
 
、實驗2研究
 
、實驗3研究
 
;據此你認為更好保存種子的條件為:
 
 
 

(2)某興趣小組以不同濃度生長素類似物(IBA)對種子萌發和幼苗生長的影響為研究課題,請回答有關問題.
材料用具:蘿卜種子,試管,移液管,培養皿,濾紙.
①要測定生長素類似物對種子萌發和幼苗生長的影響,可以采用的測定指標是
 
 

②對該課題作出的實驗假設是
 
;實驗預期是
 

③設計一張表格,用于記錄實驗數據.

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科目:高中生物 來源: 題型:

明蟹殼的顏色有三種:灰白色、青色和花斑色.其顏色出現的生理過程如圖所示.基因A控制合成酶I,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(基因A對a為顯性,B對b為顯性).基因a純合后,物質甲(尿酸鹽類)在體內過多積累,會有50%死亡而不能發育為成體.甲物質積累表現為灰白色殼,丙物質積累表現為青色殼,丙物質積累表現為花斑色殼.請回答:
(1)明蟹的青色殼是由
 
對基因控制的.有
 
種基因型均可表現為青色殼.
(2)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交(只要基因a純合,則認為物質甲在體內積累過多),后代的成體表現型及比例為
 

(3)從上述過程可看出,基因可通過控制
 
來控制代謝過程,從而控制生物的性狀.
(4)明蟹控制酶1的基因與乳酸菌的基因在結構上的相同點是在基因的
 
都有RNA聚合酶的結合位點.
(5)通過基因工程可育成能發出綠色熒光的明蟹,用熒光蛋白的氨基酸序列倒推法人工合成的目的基因,與生物體內的熒光蛋白基因的編碼序列的核昔酸排列順序
 
(填一定/不一定)相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意圖分別表示某二倍體動物(2n=4)DdTt的雄性生殖細胞形成過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系(兩對基因分別位于兩對同源染色體上).請分析回答:
(1)圖中a、b、c柱中表示染色體的是
 
;細胞在時期II中含有的染色體組數是
 
;細胞由時期Ⅱ到時期Ⅲ,染色體的行為變化是
 

(2)如果細胞時期Ⅲ對應著分裂后期,請在圖中框內畫出該時期的細胞分裂示意圖.
(3)假設該生物一個精原細胞減數分裂完成后形成了一個Dt的精細胞,則同時產生的另外三個精子的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則包含下列遺傳信息的轉移過程,其中揭示生物遺傳實質的是(  )
A、從DNA→DNA的復制過程
B、從DNA→RNA的轉錄過程
C、從RNA→蛋白質的翻譯過程
D、從RNA→DNA的逆轉錄過程

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同步練習冊答案
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