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如圖表示人體的免疫過程,請據圖回答下列有關問題.

(1)圖中細胞a可以吞噬多種病原體,此免疫過程的特點是具有
 

(2)圖中能特異性識別抗原的細胞有
 
(填字母).
(3)圖中X表示的功能是
 

(4)在感冒高發季節,對特定人群接種感冒疫苗,則會減少他們的感染機會,主要是體內已存在了圖中的細胞
 
(填字母).
(5)某人因體內含有乙酰膽堿受體的抗體從而神經系統異常.若給其注射乙酰膽堿
 
(能/不能)有效緩解該異常,在免疫學上,該類型的疾病稱為
 
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示人體的免疫過程,其中細胞a是吞噬細胞;細胞b是T細胞;細胞c是B細胞;細胞d是效應T細胞;細胞e是記憶T細胞;細胞f是漿細胞;細胞g是記憶B細胞;B物質是漿細胞分泌的抗體.
解答: 解:(1)圖中細胞a為吞噬細胞,可以吞噬多種病原體,屬于非特異性免疫.
(2)圖中a細胞為吞噬細胞,能識別抗原,但不具有特異性;f是漿細胞,不能識別抗原,其余細胞(b、c、d、e、g)均能特異性識別抗原.
(3)圖中d細胞是效應T細胞,因此X表示的功能是效應T細胞與靶細胞(或被病毒感染的宿主細胞)密切接觸導致其裂解死亡.
(4)在感冒高發季節,對特定人群接種感冒疫苗,則會減少他們的感染機會,主要是體內已存在記憶細胞,即圖中e和g.
(5)乙酰膽堿受體的抗體能破壞乙酰膽堿的受體,使乙酰膽堿無法與受體結合,因此給其注射乙酰膽堿不能有效緩解該異常,在免疫學上,該類型的疾病稱為自身免疫病.
故答案為:
(1)非特異性       
(2)b、c、d、e、g   
(3)效應T細胞與靶細胞(或被病毒感染的宿主細胞)密切接觸導致其裂解死亡
(4)e和g
(5)不能   自身免疫病
點評:本題結合人體的免疫過程示意圖,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞和物質的名稱,再結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

黃瓜是雌雄同株異花植物,在花芽性別分化過程中,施用一定濃度的生長素溶液可提高雌花的比例.由此說明(  )
A、黃瓜雌雄花細胞中的基因不同
B、生長素具有調節基因表達的功能
C、生長素具有促進果實成熟的作用
D、分化過程中生長素起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜的特化與其完成特定的功能是相適應的,下列相關敘述不正確的是(  )
A、腫瘤細胞膜特化形成許多微絨毛,有利于吸收葡萄糖等營養物質
B、次級卵母細胞膜特化形成微絨毛,有利于完成受精作用
C、核膜特化形成核孔,有利于核質間的物質交換和信息交流
D、葉綠體內部膜特化形成基粒,直接提高了固定二氧化碳的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康人體因病菌感染也可能出現炎癥,并常伴隨發熱現象,一段時間后,體溫可以恢復正常,炎癥
消失.與此有關的描述,正確的是(  )
A、神經系統能夠感受到侵入人體的病菌,通過神經調節和體液調節促進人體產熱增加
B、發熱有利于吞噬細胞和抗菌物質等轉移到炎癥區,殺滅病菌,從過程屬于特異性免疫
C、抗體作為信息分子通過作用于特定的靶細胞在維持穩態的過程中發揮著重要作用
D、發熱炎癥消失,體溫恢復正常應歸功于神經-體液-免疫調節網絡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“細胞學說”理解合理的是(  )
①揭示了動植物體結構的統一性
②一切生物都是由細胞和細胞產物構成的
③提出了細胞膜結構的流動鑲嵌模型
④細胞是一個相對獨立的有機體.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫落酸(ABA)能夠調節種子發育、幼苗生長、葉片氣孔行為和植物對逆境的適應,如種子發育到接近成熟并已獲得發芽能力,但ABA會控制種子的休眠和萌發,使種子不會在植株上或惡劣的環境下發芽.
關于脫落酸受體“ABAR”的研究發現:ABA首先通過細胞受體被識別,而后在細胞內將信號轉導到“靶酶”或細胞核內“靶基因”上,最終直接引起酶活性的變化或基因表達的改變,從而導致生理效應.
(1)在早春低溫時為了讓水稻種子早發芽,稻農將種子置于流動的河流和溪水中浸泡一段時間.這樣做的目的是
 

(2)在干旱狀態時,植物體內的ABA會自動增加,幫助氣孔關閉,以控制水分散失.怎樣從ABA的受體蛋白方面進行研究,證明脫落酸具有幫助氣孔關閉,控制水分散失的功能?請簡述你的研究思路.
 

(3)某同學設計了探究脫落酸對動物生長是否有影響的實驗.請回答以下問題:
實驗步驟:①探究脫落酸對于動物生長的影響:選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標為甲和乙;②甲組每天注射生理鹽水2mL,乙組
 
.③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重.
實驗結果:實驗結束,兩組小鼠的體長和體重的平均值沒有明顯差異,其他同學認為可以得出結論:脫落酸對于動物的生長沒有作用.但該同學認為可能是脫落酸濃度過低導致的,因此他改進了實驗方案,以
 
來處理多個實驗組,進一步完善實驗.
實驗結論:一段時間后,實驗結果仍然與第一次一致,該同學分析原因認為是因為動物細胞膜上不存在
 
,故而脫落酸不能影響動物的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體感染H1N1病毒后,神經-激素-免疫調節網絡共同調節清除病毒的過程.請回答與此有關的問題:
(1)神經調節的基本方式是反射,興奮產生時,膜電位的變化是
 
.興奮在神經元之間的傳遞是通過突觸實現的,其傳遞特點是
 

(2)當人感染H1N1病毒時,往往會發燒,從而提高免疫系統的功能.發燒的原因是病毒產生的毒素或人體T淋巴細胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調節中樞的功能,最終使有關腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產熱增加,而汗腺、皮膚等散熱
結構散熱減少,導致體溫升高.
(3)感冒發燒時應多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的
 
減少,有利于毒素排出外.
(4)當人精神狀態不好時(如焦慮、緊張),更易感染H1N1病毒而患病,請敘述其原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①~③分別表示人體細胞中發生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:

(1)細胞中過程①②③
 
(選填“能”或“不能”)發生在同一個場所中.
(2)參與③過程的RNA有
 

A:tRNA     B:rRNA      C:mRNA     D:以上三項都有
(3)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數的54%,α鏈及其模板鏈對應區段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,與α鏈對應的DNA區段共有500個堿基對,則該DNA分子連續三次復制后產生的子代DNA分子中相應區段增加了
 
個腺嘌呤脫氧核苷酸.
(4)由于基因中一個堿基對發生替換,而導致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由甘氨酸(密碼子有GGU、GGC、GGA、GGG)變成纈氨酸(密碼子有GUU、GUC、GUA、GUG),則該基因的這個堿基對替換情況是
 

(5)人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,各種活細胞中,含量最多的化合物是(  )
A、水B、糖類C、蛋白質D、脂肪

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