| A、抑制了突觸后膜的功能 |
| B、抑制了突觸前神經元中線粒體的功能 |
| C、抑制突觸前膜遞質的釋放 |
| D、抑制突觸小體中遞質的合成 |
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）、直翅（B）對彎翅（b）、有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）顯性，控制這三對性狀的基因位于常染色體上．下圖表示某一個體的基因組成，以下判斷正確的是（ �。�| A、控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循基因自由組合定律 |
| B、該個體的細胞有絲分裂后期，移向細胞同一極的基因為AbD或abd |
| C、復制后的兩個A基因發生分離可能在減數第一次分裂后期 |
| D、該個體的一個初級精母細胞所產生的精細胞基因型有四種 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖所示為某同學做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗的改進裝置，下列與之有關的敘述中，錯誤的是（ �。�| A、應在培養皿中倒入層析液 |
| B、應將濾液滴在a處，而不能滴在b處 |
| C、實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓（近似圓形） |
| D、實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染�。茖W家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗（主要成分：該病毒的一種結構蛋白VP1），過程如圖所示．請據圖判斷下列說法正確的是（ �。�| A、①用限制性核酸內切酶處理，可直接分離得到目的基因 |
| B、⑥培養基中添加卡那霉素可篩選能表達疫苗的細胞 |
| C、目的基因的運載體是重組質粒，受體細胞是農桿菌 |
| D、該過程運用原理有基因重組、植物細胞的全能性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、選取生長良好的植株分折，舍棄矮小植株分析 |
| B、精心培養豌豆，防止豌豆營養不良 |
| C、選擇足夠大的樣本分析 |
| D、不人工干預，自然生長授粉，最后統計結果 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存 |
| B、絲蘭蛾細長的吸管似口器與絲蘭的細長花矩是它們長期共同進化形成的相互適應特征 |
| C、生物的多樣性包括基因、物種和生態系統的多樣性 |
| D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、用同種限制性內切酶切割運載體與目的基因可獲得相同黏性末端 |
| B、以蛋白質的氨基酸序列為依據合成的目的基因與原基因的堿基序列相同 |
| C、檢測到受體細胞含有目的基因就標志著基因工程操作的成功 |
| D、用含抗生素抗性基因的質粒作為運載體是因為其抗性基因便于與外源基因連接 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示病毒進入人體后，機體產生干擾素的過程以及干擾素的作用機理．下列敘述不正確的是（ ）| A、細胞受到病毒感染時，可誘導此細胞中干擾素基因表達 |
| B、利用基因工程等方法可以在大腸桿菌以及酵母菌細胞內獲得干擾素 |
| C、干擾素可調控受病毒感染細胞的基因表達 |
| D、干擾素與入侵病毒直接結合阻礙病毒的增殖過程 |
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