A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | RNA | D. | DNA |
分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:由于在噬菌體侵染細菌的實驗中,S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.實驗過程中,只有DNA分子進入細菌,所以實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì).
故選:D.
點評 本題考查噬菌體侵染細菌的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗過程、實驗現(xiàn)象及實驗結論,能結合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)能引發(fā)突觸后膜發(fā)生電位變化 | |
B. | 漿細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)能進人宿主細胞 | |
C. | 甲狀腺激素能使多種細胞原有的生理活動發(fā)生改變 | |
D. | 二氧化碳能通過體液傳送的方式對生命活動進行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在500lux下,此植物能進行光合作用 | |
B. | 在1000lux下,此植物每小時氧氣的釋放量為0ml | |
C. | 在1500lux下,光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為5ml/h | |
D. | 在4000lux下,此植物氧氣的釋放量為15ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理(光照強度為Q) | 真正光合速率 (μmol CO2•m2•s-1) | 相對氣孔開度(%) | 水分利用效率 | |
A | 對照 | 大氣CO2濃度 | 27.05 | 50 | 1.78 |
B | 干旱 | 22.55 | 35 | 1.87 | |
C | 對照 | CO2濃度倍增 | 31.65 | 40 | 2.45 |
D | 干旱 | 23.95 | 30 | 2.55 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用光學顯微鏡可觀察到菠菜葉肉細胞下表皮中的葉綠體具有雙層膜結構 | |
B. | 氫氧化鈉在瓊脂塊上擴散的深度可以反映物質(zhì)運輸效率 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時,不可用煮沸過的豆?jié){做實驗材料 | |
D. | 可用樣方法調(diào)查蚜蟲種群密度 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解。下列有關敘述正確的是( )
A.D1=A2+C2+D2
B.由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D1/(A1+B1+C1)
C.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1)
D.初級消費者攝入的能量為(A2+B2+C2+D2)
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