分析 一般來(lái)說(shuō)選用單核期期的花粉可提高成功率,單核期之前,花藥質(zhì)地幼嫩,容易破碎;單核期之后,花瓣開(kāi)始松動(dòng),消毒困難;選擇花藥時(shí)一般通過(guò)鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期,此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色,最常用的染色劑是醋酸洋紅溶液和焙花青-鉻釩溶液.
解答 解:(1)材料的選擇:菊花的組織培養(yǎng)一般選擇未開(kāi)花植株的莖上新萌發(fā)的側(cè)枝.在月季的花粉發(fā)育過(guò)程中,只有單核期對(duì)離體刺激敏感,為了挑選到該時(shí)期的花藥,通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾.要確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色,最常用的染色劑是醋酸洋紅溶液和焙花青-鉻釩溶液,后者能將細(xì)胞核染成藍(lán)黑色色.
(2)培養(yǎng)基的組成:常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括:大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素以及蔗糖)等.在配制好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素.植物激素的濃度、使用的先后順序以及用量的比例等都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.如同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是分化頻率提高;生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量比值低時(shí),出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有利于芽的分化、抑制根的形成.
故答案為:
(1)未開(kāi)花 單核期(或單核靠邊期) 完全未開(kāi)放 醋酸洋紅法 藍(lán)黑色
(2)蔗糖 分化頻率提高 有利于芽的分化、抑制根的形成
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、原理、條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省荊門(mén)市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B.能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C.能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D.所有細(xì)胞都能合成物質(zhì)1
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
莧菜抗“莠去凈”(一種除草劑)的pbs基因和對(duì)除草劑敏感的基因是一對(duì)等位基因。下表是pbs基因和基因模板鏈的部分堿基序列,以及相應(yīng)蛋白質(zhì)中的部分氨基酸序列。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
抗除草劑品系 | GCT精氨酸 | CGT丙氨酸 | TTC賴(lài)氨酸 | AAC亮氨酸 |
敏感品系 | GCA精氨酸 | AGT絲氨酸 | TTC賴(lài)氨酸 | AAC亮氨酸 |
氨基酸位置 | 227 | 228 | 229 | 230 |
(1)抗除草劑品系的出現(xiàn),是由于對(duì)除草劑敏感品系發(fā)生了 ,此變化一般發(fā)生在細(xì)胞周期中的 。
(2)敏感品系發(fā)生的部分DNA堿基的變化中,一部分未能使氨基酸發(fā)生改變的原因是 。另一部分DNA堿基的變化導(dǎo)致氨基酸種類(lèi)發(fā)生變化,可推知該密碼子的變化是 。
(3)若長(zhǎng)期使用“莠去凈”,則可以預(yù)測(cè)pbs基因的頻率將 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人們現(xiàn)在都生活在各種人工環(huán)境中,因此,人類(lèi)的進(jìn)化不再受自然選擇的影響 | |
B. | 自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 | |
C. | 隔離是新物種形成的必要條件,隔離包括地理隔離和生殖隔離 | |
D. | 基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明確的因果關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 密林熊蜂與正常傳粉者之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 密林熊蜂不給角蒿傳粉不影響角蒿的進(jìn)化 | |
C. | 該盜蜜行為可能會(huì)影響角蒿的種群密度 | |
D. | 可采用樣方法調(diào)查密林熊蜂的盜蜜頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑦ | B. | ①②③⑦ | C. | ③④⑤⑦ | D. | ②③④⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占$\frac{1}{2}$,植株Y產(chǎn)生配子過(guò)程可形成14個(gè)四分體 | |
B. | 植株X不可育的原因是沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子 | |
C. | 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y | |
D. | 用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開(kāi)白花的植株占$\frac{1}{36}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境 | |
B. | 動(dòng)物的特殊行為對(duì)同種或異種生物都能夠傳遞信息 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 | |
D. | 鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫屬于行為信息 |
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