動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí),通常要在培養(yǎng)基中補(bǔ)充一定濃度的某些物質(zhì)。如圖是血清對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不能從該圖獲得的結(jié)論是 ( )
A.正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同 |
B.有無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響較大 |
C.培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng) |
D.培養(yǎng)基中是否補(bǔ)充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大 |
A
解析試題分析:由圖分析可知:因不知道單位時(shí)間內(nèi)的細(xì)胞增加量,無法判斷正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率,故A錯(cuò)誤;有、無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響很大,故B正確;培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng),C正確;從圖中可以看出,培養(yǎng)基中是否補(bǔ)充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大,D正確。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.寒冷刺激使下丘腦分泌的激素增加,該過程發(fā)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 |
B.圖中M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié) |
C.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞 |
D.炎熱刺激下,甲狀腺激素對下丘腦和垂體起正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
精子變形時(shí),線粒體集中在尾基部的原因是 ( )
A.釋放頂體酶發(fā)生透明帶反應(yīng) | B.產(chǎn)生能量促進(jìn)精子運(yùn)動(dòng) |
C.有利于質(zhì)基因進(jìn)入受精卵 | D.受細(xì)胞核的擠壓形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列說法中正確的是 ( )
A.卵子形成時(shí)的減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂均在卵巢中完成 |
B.卵子形成時(shí)的減數(shù)分裂的兩次分裂是連續(xù)的 |
C.排卵是指卵泡從卵巢中排出 |
D.排卵排出的卵子是未成熟的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
經(jīng)誘導(dǎo)融合得到的融合細(xì)胞還需經(jīng)過下列哪項(xiàng)措施才能得到雜種植株 ( )
A.分離雜種細(xì)胞,直接接種 |
B.篩選鑒定雜種細(xì)胞后,再經(jīng)植物組織培養(yǎng)才能獲得植株 |
C.讓雜種細(xì)胞自交獲純系植株 |
D.雜種細(xì)胞經(jīng)傳代培養(yǎng)成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
以下說法中,正確的是( )
A.所有的限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 |
B.質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體 |
C.運(yùn)載體必須具備的條件之一是:具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接 |
D.DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列事例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是
A.針刺指尖引起縮手反射 |
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 |
C.大腦皮層語言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 |
D.意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制 |
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