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8.某同學用某種酶進行了以下三組實驗,實驗結果如圖所示,下列相關說法正確的是(  )
A.本實驗研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶
B.三組實驗能夠證明酶具有專一性、高效性和溫和性
C.通過實驗可以證明該種酶活性最大時的條件接近于溫度為30℃、pH=7
D.在pH=5或溫度為20℃的情況下酶活性下降的原因相同

分析 酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數是蛋白質,少數是RNA.酶的特性:專一性、高效性、作用條件較溫和.影響酶活性的因素:溫度、pH等.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當溫度(pH)低于最適溫度(pH)時,酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強;當溫度(pH)高于最適溫度(pH)時,酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.
分析題干和題圖可知本題是影響酶活性的因素,先解讀曲線,然后根據選項描述分析判斷.

解答 解:A、由丙圖可知:該酶能使麥芽糖酶解,不能使蔗糖分解,該酶應該是麥芽糖酶,A錯誤;
B、圖1能證明酶的活性受溫度的影響,圖2能證明酶的活性受PH值的影響,圖3能證明酶的專一性,三個圖都不能證明酶的高效性,B錯誤;
C、由圖1可以看出,該種酶活性最大時的溫度接近于30℃,由圖2可知,該種酶活性最大時的PH值接近于7,C正確;
D、在pH=5情況下酶活性下降的原因是過酸使部分酶的空間結構被破壞,溫度為20℃的情況下酶活性下降,是低溫抑制酶的活性,但是酶的空間結構并沒有被破壞,D錯誤.
故選:C.

點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.要注意:①低溫和高溫時酶的活性都降低,但兩者的性質不同.②在過酸或過堿環境中,酶均失去活性而不能恢復.③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下學期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關敘述正確的是( )

A.甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B.圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8(mol/L)

C.丙圖A段產生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸

D.用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.研究者發現,小鼠舌頭上的某些味覺細胞和小腸上皮細胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結合.為研究蛋白C的功能,進行了系列實驗.
(1)蛋白C是一種膜蛋白,它在細胞內的核糖體上合成,然后在內質網和高爾基體中加工.
(2)實驗一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結果發現正常小鼠小腸出現脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少.由此推測,脂肪通過與味覺細胞表面的蛋白C結合,刺激了脂肪味覺感受器,產生興奮,傳到相關中樞,再通過傳出神經刺激使消化腺分泌.
(3)實驗二:分別培養實驗一中兩種小鼠的小腸上皮細胞,向培養液中加入脂肪分解物.與正常小鼠細胞相比,進入去除蛋白C基因的小鼠細胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細胞表面蛋白C的功能是促進脂肪分解物的吸收.
(4)為了證實其他哺乳動物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是從該種動物的基因文庫中獲取/獲得蛋白C基因序列,然后以去除蛋白C基因的小鼠為受體,導入該基因序列,檢測發育出的小鼠相關指標的恢復程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下列示意圖分別表示某二倍體雌性動物(2n=4)體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系,以及細胞分裂圖象.請分析并回答:

(1)圖1中a-c柱表示染色體的是a,表示DNA的是c.
(2)圖1中Ⅲ的數量關系對應于圖2中的乙,圖2中表示體細胞分裂時期的是甲.
(3)圖1中的數量關系由I變化為II的過程,細胞核內發生的分子水平的變化是DNA復制; 由II變化為III,相當于圖2中的丙→乙過程.
(4)符合圖1中IV所示數量關系的某細胞名稱是卵細胞或第二極體.圖1中III和IV對應的細胞內不可能存在同源染色體.
(5)該動物的正常體細胞含有4條染色體,圖2甲中含有染色單體8個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.近期研究發現,蝦青素具有高效抗輻射、抗衰老、抗腫瘤和預防心血管疾病的功能.但是,天然蝦青素的來源非常有限.中國科學院昆明植物研究經多年努力,已找到與蝦青素合成和積累有關的基因,并從綠藻中分離到此關鍵酶基因,并首次實現了以番茄為細胞工廠高效生產蝦青素的目標,使利用經濟作物產業化生產高價值天然蝦青素成為可能.請回答以下問題:
(1)科學家將蝦青素合成有關的基因從綠藻中分離出來導人到番茄細胞中,此過程的核心步驟是基因表達載體的構建,將關鍵基因導人番茄細胞常用的方法是農桿菌轉化法.
(2)要檢測目的基因是否在受體細胞中表達,應先用抗原一抗體雜交法檢測關鍵酶是否在番茄細胞中合成.除此之外還可以從番茄細胞的培養液中提取產物,看是否含有蝦青素.
(3)如果檢測發現目的基因被導入了番茄細胞.但卻沒有檢測到關鍵酶的存在,那應該考慮分別位于目的基因首端和尾端的啟動子、終止子 沒有設計好,應從這方面考慮改善.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各組元素中屬于微量元素的是(  )
A.K、Ca、MgB.Fe、Mn、ZnC.C、H、OD.C、Fe、Mn

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于免疫活性物質的是(  )
A.吞噬細胞B.抗體C.淋巴因子D.溶菌酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環境中生長.質粒上有Pst I、Sma  I、HindⅢ、Alu I等四種限制酶切割位點,下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞.請據圖回答:

(1)在構建基因表達載體時,為了避免目的基因和載體在酶切后產生的末端發生任意連接,在此實例中,應該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質粒進行切割,切割后產生的DNA片段分別為4和2種.
(2)培養基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長,要利用該培養基篩選含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應使基因表達載體I中含有抗氨芐青霉素基因(ampr)作為標記基因.
(3)通常采用抗原-抗體雜交技術,在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質.
(4)利用組織培養技術特含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化、再分化過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.等位基因位于(  )
A.姐妹染色單體上B.一對同源染色體的不同位置
C.非同源染色體的相同位置D.一對同源染色體的相同位置

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