A. | 生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 與翻譯相比,遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對(duì)方式是T-A | |
C. | 分子水平上遺傳信息的傳遞過程中均可能發(fā)生基因突變 | |
D. | 遺傳信息從RNA-蛋白質(zhì),實(shí)現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的控制 |
分析 1、細(xì)胞類生物(包括真核生物和原核生物)含有DNA和RNA兩種核酸,但它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)均為DNA.
2、病毒只有一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
3、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
4、翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答 解:A、生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,即遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中,A正確;
B、遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的一條鏈為模板合成mRNA,故有T一A的配對(duì),而翻譯時(shí)以mRNA為模板,其上堿基和 tRNA上的堿基配對(duì),所以沒有T一A配對(duì),B正確;
C、分子水平上遺傳信息的傳遞有DNA、RNA的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯等,而基因的突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中,C錯(cuò)誤;
C、遺傳信息從RNA-蛋白質(zhì)表示翻譯合成蛋白質(zhì)的過程,而基因通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物體的性狀,因此該過程實(shí)現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的控制,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的儲(chǔ)存及遺傳中心法則等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是試管牛及牛胚胎分割示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)為了獲得足夠多的1,需要用激素給供體母牛進(jìn)行_________處理,采集到1后要培養(yǎng)到______期才具備與獲能精子受精的能力。
(2)判斷1是否受精的依據(jù)____________________。
(3)進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到______________時(shí)期的胚進(jìn)行操作。在分割得到3、4時(shí),應(yīng)注意對(duì)____________均分,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,該技術(shù)屬于______________生殖,要鑒定分割胚的性別,可取____________的細(xì)胞進(jìn)行DNA鑒定。
(4)獲得試管牛的最后一道工序是____________________。
(5)科學(xué)家成功的將人體皮膚細(xì)胞改造成可以分化為多種細(xì)胞的“ES”細(xì)胞,其經(jīng)體外誘導(dǎo)分化,可以培育出人造組織器官,這樣培育的特殊細(xì)胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比,最大的優(yōu)點(diǎn)是____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因都不表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞免疫中靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)均不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分。下列說法正確的是
A.相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
B.M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動(dòng)等多種功能
C.m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D.不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)的水來自飲水、食物和物質(zhì)代謝 | |
B. | 人體每日排出的水與攝入的水保持相對(duì)平衡 | |
C. | 人體排出的水分主要途徑是皮膚 | |
D. | 調(diào)節(jié)水分代謝的激素是抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體由磷脂、蛋白質(zhì)和RNA組成,并會(huì)在有絲分裂的G1期增生 | |
B. | 核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶 | |
C. | 破壞細(xì)胞核內(nèi)的核仁會(huì)影響核糖體的形成 | |
D. | 肺炎雙球菌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有的與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)合參與分泌蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中的葉綠體在光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段均可生成ATP | |
B. | 葉綠體產(chǎn)生O2是在類囊體薄膜上進(jìn)行 | |
C. | 如果細(xì)胞沒有葉綠體,就一定不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 葉肉細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐饨缥誄O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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