A、能量流動的方向是可逆轉的 |
B、能量流動的渠道是生物群落 |
C、輸入生態系統的總能量遠遠少于投射到該區域的太陽能 |
D、能量金字塔反映了生態系統各營養級的數量關系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、RrBb | B、rrBb |
C、Rrbb | D、RRbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該基因片段的堿基:A=T、G=C |
B、該基因片段連續復制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60個 |
C、該基因片段中4種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
D、該基因片段中的堿基對排列方式共有4200種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質工程生產的產品更符合人類的需要 |
B、通過蛋白質工程可以改變蛋白質的活性 |
C、蛋白質工程可以對胰島素進行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑 |
D、利用蛋白質工程可以在大腸桿菌細胞中得到人的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和b為一個細胞周期 |
B、遺傳物質平分一般發生在b段或d段 |
C、b和c為一個細胞周期 |
D、a段或c段結束DNA含量增加一倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉基因抗蟲棉的培育 |
B、小鼠雜交瘤細胞產生單克隆抗體 |
C、“番茄馬鈴薯”植株的培育 |
D、無病毒馬鈴薯植株的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經系統可控制內分泌系統的活動 |
B、如果感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧,則效應器為圖中的組織 |
C、胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節 |
D、如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡 |
B、如果去掉癌細胞中IAPs的核心結構RING區域,則可以有效促進癌細胞凋亡 |
C、IAPs的合成可以不受基因的控制 |
D、RING區域的功能最可能是抑制細胞凋亡 |
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