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如圖是人體體溫調節示意圖,請據圖回答問題:

(1)從反射弧的各種環節上看,①和②屬于
 
,③→⑧屬于
 
.皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于
 

(2)當環境溫度較低時,皮膚血管會
 
,甲狀腺的分泌活動會
 

(3)神經和激素都可以對體溫進行調節,你認為在這兩種調節方式中是以
 
調節為主.
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體體溫調節示意圖,(冷覺、溫覺)感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(皮膚、血管,立毛肌等).據此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①和②屬于傳入神經,③屬于傳出神經,皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于效應器.
(2)寒冷環境下:①增加產熱的途徑:骨骼肌戰栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)下丘腦是人體體溫調節的中樞,當人體外部環境溫度發生變化時,機體通過下丘腦調節機體的體溫并使之保持相對穩定,當外部低溫時,機體通過神經調節(皮膚毛細血管的收縮、立毛肌收縮、汗腺分泌減少以及骨骼肌戰栗)和體液調節(腎上腺素、甲狀腺激素的分泌增多,使機體的代謝能力增強,產熱增多)來維持體溫的穩定;當外部高溫時,機體主要通過神經調節(皮膚毛細血管的舒張、立毛肌舒張、汗腺分泌增多)使體溫保持穩定.可見,體溫維持相對穩定是神經和體液共同調節的結果,其中神經調節為主.
故答案為:
(1)傳入神經、傳出神經、效應器  
(2)收縮、加強 
(3)神經
點評:本題結合人體體溫調節示意圖,考查體溫調節的相關知識,要求考生識記反射弧的組成,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記人體體溫調節的具體過程,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結構的放大圖.請據圖回答:

(1)若圖甲細胞1產生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細胞是
 

(2)若圖甲細胞3受到刺激產生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構如圖乙所示,圖乙中結構③的名稱是
 
.結構②中的液體成分屬于
 
.①中物質由前膜釋放,與
 
等(2種細胞器)直接相關.
(3)如圖表示一種中樞神經元的聯系方式,若在圖中箭頭處施一強刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是維持人體穩態的部分調節示意圖.圖中甲、乙、丙、為有關的結構,A、B、C為激素,請據圖回答問題:
(1)當身體受到寒冷刺激時,相應的神經沖動傳到下丘腦并分泌
 
運輸到垂體,促使垂體分泌相應激素運輸到甲狀腺,最終導致激素[
 
]
 
在血液中的含量明顯升高.
(2)當人體內的血糖濃度升高時,丙中
 
感知血糖濃度的變化并分泌的[
 
]
 
增多;丙中的另一些細胞分泌的
 
減少,從而使體內血糖水平下降到正常水平.
(3)下丘腦還能調節人體的水鹽平衡.如果飲水過多,則垂體釋放的
 
的量減少.該激素的靶細胞是
 
,靶細胞靠
 
識別并與該激素結合.
(4)血液中物質A的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動的調節方式稱為
 

(5)促性腺激素只能作用于性腺的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體調節內分泌活動的示意圖,請據圖分析回答:
(1)如果頭部遭受創傷導致甲圖中細胞③處的胞體被大量破壞,E處的分泌物質消失,病人將出現尿崩癥,表現為明顯的
 
現象.這說明E處分泌的物質中含有
 
,其生理作用為
 

(2)當人體受到寒冷刺激時,在相關部位的影響下,細胞①處產生興奮,興奮通過
 
(結構)傳遞給細胞②,從而使A血管中的
 
激素的含量增加,作用于垂體,使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加.圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測到甲狀腺激素的血管有
 

(3)研究表明,TSH是一種糖蛋白.將生長狀況一致的小蝌蚪隨機平均分為甲、乙、丙、丁4組,置于適合其生長的池塘水中飼養,每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理(如下表).
組別
飼料或處理 普通飼料 含甲狀腺激素的飼料 含TSH的飼料 普通飼料 注射甲狀腺激素
若甲組蝌蚪完成變態發育所需的時間為t,請預測其他3組小蝌蚪完成變態發育所需時間:乙
 
,丙
 
,丁
 
,解釋丙組蝌蚪所用時間長短的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器.圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離.請回答下列問題:
①實驗時,應先用圖中
 
鏡觀察.
②用顯微鏡觀察臨時裝片時,對觀察視野左上方的細胞,正確的操作方法是:第一步:將裝片向
 
 移動,使甲像移到視野中央;第二步:轉動
 
,換上高倍物鏡;由于圖象模糊變暗,應先調
 
使視野明亮,然后調節
 
,使視野變清晰.
③用顯微鏡觀察某標本時,已知目鏡的放大倍數為l0×,物鏡的放大倍數為40×,則物像的放大倍數為
 

A.長度、寬度均放大400倍       B.面積放大了400倍
C.長度或寬度放大40倍           D.標本的體積放大400倍
④在低倍鏡下的視野內圖象是“dp”,實際圖象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請根據圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質分別是
 
 

(2)在酵母細胞內,如果氧氣供應不足,反應的場所是
 
,該反應式
 
.如果氧氣供應充足,酵母菌細胞內C6H12O6的分解的反應式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B 代表激素名稱,請回答:
(1)請用“+”(促進)或“-”(抑制)表示圖中①、②、③、④四處的作用性質.
 ①
 
.②
 
.③
 
.④
 

(2)甲和乙所代表的腺體名稱分別是
 
 
,
激素 A 的名稱是
 
,激素 B 的名稱是
 

(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞,提高細胞代謝的速率.激素調節的作用途徑是通過
 
運輸.
(4)當血液中的甲狀腺激素增多時能反過來作為信息調節這個系統的工作,這稱為
 
調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統由免疫器官、
 
、免疫活性物質組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的下丘腦受損可能影響(  )
①內分泌活動的協調    
②體溫恒定的維持     
③軀體運動的精確性 
④血糖含量的相對穩定   
⑤甲狀腺激素分泌量的變化.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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同步練習冊答案
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