光強 (μmol•m-2•s-1) | 右側刻度變化 (格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
分析 分析實驗裝置:實驗的自變量為光照強度,并且有無光的對照組,無光只能完成呼吸作用,后面求解的氧氣的生成量則是求的總光合作用=呼吸作用值+光合作用凈值.
分析圖2可知,在甲~丙三種不同濃度的蔗糖溶液中,新品種比原種的吸水能力強,保水能力也較強,說明新品種比原種更耐干旱.
分析圖3可知,表示新品種與原種葉片的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強度的變化而變化,在光照強度為X時,原種的凈光合速率為1,新品種的凈光合速率為小于0;在光照強度為Y時,原種的凈光合速率達到光的飽和點為6,而新品種的凈光合速率為2;當光照強度為Z時,原種的凈光合速率仍為6,新品種的凈光合速率達到光的飽和點為8.
解答 解:(1)將該裝置置于不同光強下得到表中的實驗數據中可知,第一組是無光下的植物的呼吸值,后面幾組則是顯示光合作用的凈值,所以其呼吸速率為2×10=20μmolO2.h-1,即在光強100μmol.m-2.s-1裝置中水草每小時產生的氧氣量,光合作用總值=呼吸值+光合作用凈值=2+12=14個格,每個格是10μmol,所以總值是140μmol.
(2)A、由圖2可知,新品種比原種的保水能力也較強,說明新品種比原種更耐干旱,A正確;
B、實驗遵循單一變量原則,故圖3是在溫度、CO2濃度等相同的條件下測得的數值,B正確;
C、圖中如果M點突然停止光照,光反應產生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故短期內新品種葉綠體中三碳化合物含量增加,C正確;
D、當平均光照強度在X和Y之間時(每日光照12h),新品種的凈光合速率小于呼吸速率,故新品種一晝夜中有機物積累量減少,D錯誤.
故答案為:
(1)20 140
(2)ABC
點評 本題是圖示和實驗圖表結合提供有關光合作用和呼吸作用的信息載體,來考查對光合作用過程以及呼吸作用和光合作用關系的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg、I、Ca、Fe | B. | Fe、I、Mg、Ca | C. | I、Mg、Ca、Fe | D. | Fe、I、Ca、Mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇優良品種進行雜交 | B. | 在田間噴灑消毒劑 | ||
C. | 利用芽體進行組織培養 | D. | 人工誘導基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SNARE可存在于神經細胞的突觸小體,且對突觸發揮功能意義重大 | |
B. | 上圖所示的過程體現了生物膜的功能特性 | |
C. | “貨物”準確運輸到目的地需要細胞骨架的協助,該骨架由蛋白質纖維組成 | |
D. | 在囊泡運輸貨物過程中,囊泡周圍會出現線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項 | B. | 4項 | C. | 5項 | D. | 6項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物依靠單個細胞就能完成各項生命活動 | |
B. | 病毒雖然是生物,但必須依賴活細胞才能生活 | |
C. | 細胞是一切生物體結構和功能的基本單位 | |
D. | 多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程需要的能量主要來自線粒體 | |
B. | 密碼子位于圖中的①鏈,組合類型最多有64種 | |
C. | 核糖體的移動方向為從左向右 | |
D. | 圖示多聚核糖體合成的肽鏈完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質 | |
B. | 光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質壁分離現象 | |
C. | 檢測酵母菌培養過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式 | |
D. | 分離葉綠體中色素是根據色素在層析液中溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內酶的化學本質是蛋白質或RNA | |
B. | 三個溫度條件下,該酶活性最高的是B組 | |
C. | 在時間t1之前,A組溫度提高10℃后催化反應的速度會加快 | |
D. | 在時間t2-t3時,向C組反應體系中增加底物后產物總量會有所增加 |
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