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5.某組織培養實驗室的愈傷組織被真菌嚴重污染,為查找污染原因設計了四個實驗,實驗條件除圖示外其他均相同.下列各圖表示實驗結果,據圖不能得出的初步結論是(  )
A.污染主要不是培養基滅菌時間短造成的
B.污染不可能來源于組織培養所用的離體組織
C.調節培養基pH不能解決污染問題
D.調節培養溫度不能解決污染問題

分析 分析曲線圖:隨培養滅菌時間的變化,污染率在一定范圍內波動,可見污染主要不是培養基滅菌時間短造成的;隨離體組織滅菌時間變化,污染率曲線變化明顯,說明污染主要來源于組織培養所用的離體組織;通過調節培養基的pH值,污染率變化不大,說明調節培養基pH不能解決污染問題;在不同的培養溫度下,污染率在一定范圍內波動,說明調節培養溫度不能解決污染問題.

解答 解:A、隨培養滅菌時間的變化,污染率在一定范圍內波動,可見污染主要不是培養基滅菌時間短造成的,A正確;
B、隨離體組織滅菌時間變化,污染率曲線變化明顯,說明污染主要來源于組織培養所用的離體組織,B錯誤;
C、通過調節培養基的pH值,污染率變化不大,說明調節培養基pH不能解決污染問題,C正確;
D、在不同的培養溫度下,污染率在一定范圍內波動,說明調節培養溫度不能解決污染問題,D正確.
故選:B.

點評 本題以曲線圖為載體,考查影響植物組織培養的因素,意在考查考生分析曲線提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能用文字等表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是我國南方某地桑基魚塘示意圖,如表是池塘中5種魚類的相關信息,請分析回答下列問題:
物種生活層次食性
上層幼時浮游動物為主
大時浮游植物為主
中上層主食浮游動物
中層為主草食
中下層昆蟲、小魚
下層雜食
(1)該池塘中的全部甲種魚構成種群,所有的生物構成生物群落(群落).
(2)從圖和表中給出的信息分析,進入該池塘生態系統的能量來自水草、浮游植物固定的太陽能和蠶沙、沼氣渣中的能量.
(3)從圖和表中給出的信息分析,該池塘生態系統的最高營養級可能為第4營養級.5種魚類在水體的生活層次不同,反映出群落具有垂直結構(分層現象).
(4)甲~戊5種魚類的混合放養,能夠充分利用資源(食物)和空間.丙和乙通過捕食與被捕食的關系進行著相互選擇、協同進化和信息傳遞(交流).
(5)桑基魚塘等人工生態系統的設計都是根據生態系統能量流動的原理,通過適當延長食物鏈等措施,實現了能量的多級利用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•商洛期末)牛的黑色對紅色是顯性,現有一頭黑色公牛,若要判斷它是純合子還是雜合子,最好的雜交組合是( )

A.黑色公牛×黑色母牛 B.黑色公牛×紅色母牛

C.黑色公牛×雜色母牛 D.黑色公牛×白色母牛

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•許昌期末)生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )

A.組成肽鍵的化學元素不同

B.組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同

C.氨基酸排列順序不同

D.蛋白質的空間結構不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列四個選項中沒有采取植物組織培養技術的是(  )
A.花藥離體培養得到單倍體植株
B.秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
C.人工種子的培育
D.“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.科研人員用甲基磺酸乙酯處理野生煙草的愈傷組織后,培育出了抗鹽堿的煙草.甲基磺酸乙酯的作用是(  )
A.誘發愈傷組織細胞發生突變
B.誘導愈傷組織細胞中染色體數目加倍
C.對愈傷組織進行消毒
D.誘導愈傷組織再分化出芽和根

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某愈傷組織在如圖甲所示的培養基中培養一段時間后得到如圖乙所示的結構,經分析可知該培養基中(  )
A.細胞分裂素多,生長素少B.細胞分裂素少,生長素多
C.細胞分裂素和生長素用量相等D.只有生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下表中各選項正確的是(  )
選項實驗試劑試劑的作用實驗目的
A鹽酸、酒精作為解離液使細胞相互分離
B二苯胺作為有機溶劑提取DNA
C碳酸鈣使研磨充分提取色素
D雙縮脈試劑使蛋白質著色觀察有絲分裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖,圖中A、B、C、D表示生態系統的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統中部分生物間的食物關系.請據圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對應圖甲中的B、D(用字母表示).在①、③過程中碳主要以CO2形式進行循環.
(2)如要調查該生態系統中蒲公英的種群密度,通常采用樣方法法.
(3)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養級的同化量可表示為N+R.
(4)圖乙中,若蛇的食物有$\frac{4}{5}$來自鼠,$\frac{1}{5}$來自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物280kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變為$\frac{2}{5}$,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的$\frac{7}{16}$.
(5)該生態系統中每種生物在生長發育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于調節種間關系,維持生態系統的穩定.
(6)該草原曾發生過火災,但此后又慢慢恢復,該過程屬于次生演替,從生態系統的角度分析,這體現了生態系統具有自我調節能力,這種能力的大小主要取決于生物種類多少或物種豐富度高低.

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