A、系統素能抑制植物體內與蛋白酶有關的基因的表達 |
B、內含18個肽鍵的系統素是一種信號傳遞分子 |
C、系統素遇雙縮脲試劑在常溫下會產生紫色反應 |
D、系統素相當于植物體內的“抗體”,能與外來的“抗原”發生特異性的結合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | 對照組 | 經2,4D處理的實驗組 | |||
平均結果率/% | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株產量/kg | 0.16 | 0.73 | 0.92 | 0.91 | 0.72 |
平均單果重/g | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
濃度/(mg?L-1) | 未作處理 | 1000 | 850 | 720 | 630 |
A、該實驗結果表明2,4D能促進果實的發育 |
B、該實驗結果表明高濃度和低濃度的2,4D抑制果實的發育 |
C、不同濃度的2,4D對同種植物的結果情況影響不同 |
D、該實驗的對照組花蕾是經受粉的,而實驗組花蕾是未經受粉的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質 |
B、能產生4的細胞一定能產生3 |
C、能產生3的細胞一定能產生1 |
D、物質1都是由專門器官產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高稈抗銹病小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交獲得矮稈抗銹病的小麥優良品種 |
B、用秋水仙素誘導二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 |
C、用X射線,紫外線處理青霉菌獲得高產青霉菌株 |
D、用花藥離體培養得到的單倍體小麥植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息主要儲存在細胞核 |
B、分泌蛋白的合成與加工都發生在核糖體 |
C、無氧呼吸在細胞質基質進行 |
D、細胞膜是選擇透過性膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同酶的最適條件不完全相同有利于生命活動有序進行 |
B、加酶洗衣粉中的各種酶應該在最適條件上盡量接近 |
C、圖中曲線可以通過不斷降溫對反應速度連續測量獲得 |
D、溫度過高引起酶變性但肽鍵沒有被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙的合成可能受到一個以上基因的控制 |
B、圖示過程沒有遺傳信息的流動 |
C、過程a僅在核糖體上進行 |
D、甲、乙中均含有起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡 |
C、生態系統中的能量流動和信息傳遞都是單向的 |
D、森林生態系統具有調節氣候的能力體現了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體 |
B、線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體 |
C、細胞核、核糖體、中心體、高爾基體 |
D、細胞核、線粒體、核糖體、中心體 |
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