次數 相對值 指標項 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
a | 0.45 | 0.45 | 0.44 | 0.45 | 0.55 | 0.55 | 0.52 | 0.50 | 0.46 | 0.45 |
b | 0.31 | 0.31 | 0.31 | 0.30 | 0.30 | 0.60 | 0.62 | 0.38 | 0.33 | 0.32 |
c | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.18 | 0.17 | 0.16 | 0.22 | 0.23 | 0.23 |
A、表中1~3、4~7、8~10的數據依次為25℃、0℃、25℃三種環境條件下的生理指標 |
B、進入0℃環境時首先升高和降低的生理指標是甲狀腺激素、皮膚血流量 |
C、能調節小鼠產熱量的生理指標是a和b |
D、此過程體溫調節的方式主要是激素調節 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、在高溫下變性是因為高溫能使蛋白質結構中的部分肽鍵斷裂,從而使空間結構改變 |
B、生物體內的酶的合成都需要經過轉錄和翻譯這兩個步驟 |
C、成熟的紅細胞內沒有核糖體,不能合成蛋白質,所以紅細胞內沒有蛋白質 |
D、蛋白質結構的多樣性是生物多樣性的直接原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩圖細胞都是原核細胞 |
B、兩圖細胞都沒有染色體 |
C、兩圖細胞均不能進行有氧呼吸 |
D、兩圖細胞均含細胞壁、細胞膜和細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是活細胞產生的,只能在生物體內發揮催化作用 |
B、生命科學問題的解決不需要其他科學的知識和技術作為基礎 |
C、酶的化學本質并非都是蛋白質 |
D、以上各位科學家通過實驗最后都得出正確的觀點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和2 | B、1和3 |
C、2和3 | D、3和5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖示有絲分裂,則每個染色體的著絲點排列在赤道板上發生在a所處的時期 |
B、若該圖示有絲分裂,則姐妹染色單體分開后移向細胞的兩極發生在a所處的時期 |
C、若該圖示減數分裂,則同源染色體移向細胞的兩極發生在a所處的時期 |
D、若該圖示減數分裂,則姐妹染色單體分開后移向細胞的兩極發生在b所處的時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素乙代表細胞分裂素 |
B、細胞分裂素能抑制側芽生長 |
C、該實驗說明細胞分裂素也具有低促高抑的特點 |
D、在側芽部位,激素甲與激素乙對側芽萌動有協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當種群的數量超過
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B、生態系統中,生產者的同化量可以用生產者的干重積累量表示 | ||
C、標志重捕法調查種群密度時,若標志物部分脫落,則計算出的種群密度比實際值偏大 | ||
D、捕食者的存在會降低物種的多樣性,外來物種入侵會破壞生態系統的穩定性 |
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