如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應物濃度與酶促反應速率的關系。據圖分析正確的是( )
A.反應物濃度是限制曲線AB段反應速率的主要因素
B.增大pH,重復該實驗,A、B點位置都不變
C.酶量增加后,圖示反應速率可用曲線a表示
D.B點后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現c所示變化
A
【解析】
試題分析:AB段顯示,隨著反應物濃度的增加酶促反應速率逐漸加快,說明反應物濃度是限制曲線AB段反應速率的主要因素,A項正確;曲線b表示的是最適pH條件下反應物濃度與酶促反應速率的關系,若增大pH,重復該實驗,因酶的活性降低,A、B點位置也會改變,B項錯誤;酶濃度增加且反應物充足,反應速率應加快,表示反應速率的曲線不可能是a,C項錯誤;曲線b反映的是最適溫度條件下反應物濃度與酶促反應速率的關系,B點后,若升高溫度,因酶的活性降低,酶促反應速率會下降,不會呈現c所示變化,D項錯誤。
考點:本題考查酶的特性的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,能從題圖中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三理綜(九)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)已知玉米籽粒黃色(A)對白色(a)為顯性,非糯性(B)對糯性(b)為顯性,這兩對基因自由組合;非糯性花粉中的淀粉遇碘液變藍色,糯性花粉中的淀粉遇碘液變棕色。請回答下列問題:
(1)若用碘液處理雜合非糯性植株的花粉,則顯微鏡下可清晰地觀察到花粉顏色及比例為 。
(2)取雜合黃色非糯性植株的花粉進行離體培養,對獲得的幼苗用適宜濃度的秋水仙素處理后得到可育植株。若這些植株自交,在同一植株上所得籽粒的顏色表現 (一致/不一致)。
(3)已知基因A、a位于9號染色體上,且無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用。現有基因型為Aa的植株甲,其細胞中9號染色體如圖甲所示。
①植株甲的變異類型為___________。
②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上(不考慮交叉互換),讓甲進行自交產生F1,F1的表現型及比例為 ,表明植株甲A基因位于異常染色體上。
③以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產生的F1中,發現了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖乙所示。該植株形成的一種可能原因是父本在減數分裂過程中 。
④若植株乙在減數第一次分裂過程中(不考慮交叉互換),3條9號染色體隨機移向細胞兩極,并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的白色籽粒植株為母本進行測交,后代的表現型及其比例是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人21號染色體上的短串聯重復序列(STR,一段核苷酸序列)作為遺傳標記,可對21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標記可理解為等位基因)。現有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標記的基因型為++-,其父親該遺傳標記的基因型為+-,母親該遺傳標記的基因型為--。在減數分裂過程中,該遺傳標記未發生正常分離的細胞是
A.初級精母細胞 B.初級卵母細胞
C.次級精母細胞 D.次級卵母細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為精原細胞增殖以及形成精子過程示意圖,其體細胞中染色體及核DNA數目均為2n,其中A、a、B、b表示染色體,設①②③細胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動的時期,據圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A.①中有同源染色體,染色體數目為4n,DNA數目為4n
B.②中有同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為4n
C.③中無同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為2n
D.①有姐妹染色單體,②③均無姐妹染色單體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾豌豆實驗中的以下幾組比例,最能說明基因分離定律實質的是( )
A.一對相對性狀中F2性狀分離比為3:1
B.一對相對性狀中F2基因型比為1:2:1
C.一對相對性狀中測交后代比為1:1
D.一對相對性狀中F1的配子比為1:1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學家提取出植物細胞中的葉綠體,將葉綠體膜破壞,分離出基質和基粒,用來研究光合作用過程。下列條件下不能產生三碳糖的是( )
選項 | 場所 | 光照 | CO2 | ATP | NADPH | 三碳酸分子 |
A | 基質 | - | + | + | + | - |
B | 基粒 | + | - | + | + | + |
C | 基質和基粒 | + | + | - | - | - |
D | 基質和基粒 | + | - | - | - | + |
注:“+”,“-”分別表示有,無
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市十校聯合體高二上期末質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示溶酶體發生過程和“消化”功能的示意圖,c為膜包裹的衰老細胞器線粒體,下列相關敘述錯誤的是( )
A.溶酶體起源于高爾基體,不同細胞器的膜可以轉化
B.d表示b與c正在融合,此過程反映了生物膜在結構上具有流動性的特點
C.溶酶體是動物細胞中所特有的由單位膜包被的小泡
D.如果沒有溶酶體,水解酶可以破壞整個細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省臨沂市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖分別表示兩種生物間因某種關系引起種群數量的變化,對其正確的認識是:
A.寄生關系 結果是“同生同死”
B.競爭關系 可致使劣勢種滅絕,以利于優勢種得到更多的資源和空間
C.捕食關系 捕食者和被鋪食者的數量結果達到動態平衡
D.競爭關系 結果是相互制約雙方的數量,不會淘汰其中一方
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因工程的敘述中,錯誤的是
A.限制酶可用于目的基因的提取
B.運載體和目的基因一般用同一種限制酶處理
C.基因工程所用的工具酶是限制酶、運載體、DNA連接酶
D.帶有目的基因的運載體是否進入受體細胞需要檢測
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