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20.如圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(E)發生收縮而產生屈肘動作的神經傳導路徑示意圖.圖二為從蛙體內剝離出某反射弧的一部分,甲為神經中樞,1、2、3、4為四個實驗位點.請據圖回答下列問題:

(1)在F處發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號,其興奮的傳遞方向是單向的,原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(2)動作電位沿神經纖維傳導鈉時,神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向相同(相同、相反).
(3)欲探究圖二中左側神經為傳入神經還是傳出神經,方法步驟是①將微電流計的電極分別搭在實驗位點2和3的神經纖維外(每個實驗位點只能用一次);②用電刺激實驗位點2,若微電流計的指針偏轉次,則左側神經元為傳出神經.

分析 據圖分析:根據圖一中B上的神經節或F處的突觸結構可以判斷出:A是感受器;B是傳入神經;C是神經中樞;D為傳出神經;E為效應器;F為突觸結構.圖二如果左側為傳出神經,則4位于傳入神經上,則刺激4,電信號傳遞給3時微電流計則先發生一次方向向右的偏轉,然后通過神經中樞傳遞給2時再發生一次方向向左的偏轉;如果左側為傳入神經,則4位于傳出神經,刺激4時,3處有電位變化,而2處無電位變化,故微電流計只有1次方向向右的偏轉.

解答 解:(1)圖1中F處為突觸結構,由于遞質能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜相應的受體,所以該處的信號變化是電信號→化學信號→電信號.
(2)動作電位是由鈉離子大量內流造成的,神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向相同,與神經纖維膜外的局部電流方向相反.
(3)此題為探究實驗,實驗中巧選刺激點是關鍵,本題類似于探究興奮在神經元之間的傳遞,可在微電流計的左側或右側各選一個刺激點(1或4),然后通過微電流計指針的變化情況來確定.如果左側為傳出神經,則4位于傳入神經上,則刺激4,電信號傳遞給3時微電流計則先發生一次方向向右的偏轉,然后通過神經中樞傳遞給2時再發生一次方向向左的偏轉;如果左側為傳入神經,則4位于傳出神經,刺激4時,3處有電位變化,而2處無電位變化,故微電流計只有1次方向向右的偏轉.如果刺激1處,同理分析即可.
故答案為:
(1)電信號→化學信號→電信號   神經遞質只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(2)鈉 相同     
(3)2

點評 本題考查反射的結構基礎、興奮在神經纖維上的傳導及神經元之間的傳遞等相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系并能探究一些生物學問題,對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力.

練習冊系列答案
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13.下列有關細胞中元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A.C是構成細胞的基本元素,在人體活細胞中含量最多
B.脂肪分子中含H比糖類多,是主要的能源物質
C.脂質中的磷脂是構成細胞膜的重要物質,所有細胞都含有磷脂
D.RNA和DNA主要組成元素的種類不同,堿基種類不完全相同

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13.某電池廠旁的河流淤泥中的蠕蟲對鎘有抵抗力.清除出河底大部分含鎘的沉積物,經過9代繁衍,研究人員發現蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感.下列說法正確的是(  )
A.在清除鎘后的9代繁衍中,蠕蟲種群發生了退化
B.蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感說明出現了蠕蟲新物種
C.清除鎘后,環境對相應抗性基因的選擇作用減弱
D.蠕蟲對鎘有抵抗力是鎘誘導基因突變的結果

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9.表是遺傳學中常用符號的含義.運用這些符號對孟德爾豌豆一對相對性狀的雜交實驗進行分析,不正確的是(  )
 符號 PF1F2×?
 含義 親本子一代 子二代  雜交 自交 母本 父本
A.P是雜合子B.假設F1為雜合子,通過測交驗證
C.F2發生性狀分離D.F1表現出的性狀為顯性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于病毒的敘述,正確的是(  )
①在細胞內寄生并依賴于細胞的能量和代謝系統復制增殖;
②沒有細胞結構,但有呼吸和生物合成等代謝的酶系;
③僅有一種核酸,DNA或RNA;
④消滅侵入機體細胞的病毒需依靠細胞免疫;
⑤同所有生物一樣,能夠發生遺傳、變異和進化;
⑥是最基本的生命系統結構層次.
A.①③⑤⑥B.①③④⑤C.②③⑤⑥D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于生態系統物質循環和能量流動的敘述中,正確的是(  )
A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實現了對能量的多級利用
B.物質是能量的載體,生態系統的能量是伴隨物質而循環利用的
C.食物鏈中初級消費者數量越多,次級消費者能夠獲得的能量就越少
D.碳在生物群落與無機環境之間的循環主要是以C02的形式進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.回答有關生物工程相關的問題:為探究SHH基因與角化囊腫發生的相關性,科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉錄合成RNA作為探針,進行分子雜交實驗,以檢測SHHH基因在角化囊腫中的表達情況.其基本流程如圖:(Amp表示氨芐青霉素抗性基因;LacZ基因被SHH基因插入后不表達).請回答:

(1)實驗中,用添加氨芐青霉素的培養基培養大腸桿菌,未導入質粒的細菌將會死亡,原因是這此細菌不含有Amp(或氨芐青霉素抗性或抗性)基因.
(2)能表達LacZ基因的大腸桿菌在含有IPTG和X-gal的培養基上會形成藍色菌落,易于識別.根據上述原理可以初步判斷白色(藍色/白色)菌落中的大腸桿菌為重組菌.
(3)將制備的探針加入角化囊腫切片中,探針將與SHH轉錄的mRNA形成雜交帶,進而判斷SHH基因的轉錄情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖,圖中ABCD表示生態系統的成分,圖乙為其中部分營養結構.請據圖回答:

(1)圖甲中過程①表示光合作用和化能合成作用,圖乙中的生物對應圖甲中哪些成分DB(用字母表示).
(2)若草固定的總能量為6.8x109kJ,食草昆蟲和鼠攝取的總能量是1.3×108kJ,則人最少能獲得能量5.5×107kJ.
(3)若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調整到$\frac{1}{2}$,從理論上分析,改變取食比例后蛇體重增加1kg,人比原來多增重1kg.(能量傳遞效率按20%計算)
(4)該草原曾發生過火災,但此后又慢慢恢復,這屬于群落的次生演替.從生態系統的角度分析,這體現了生態系統具有自我調節能力,這種能力的大小取決于營養結構(食物鏈或食物網)的復雜程度,基礎是負反饋調節.

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