A. | 圖②、圖④所示過程僅發生在某些器官中,圖②分裂后立即進入下一個細胞周期 | |
B. | 等位基因分離一般不發生在圖④,非同源染色體自由組合發生在②的下一時期 | |
C. | 圖③染色體、染色單體、核DNA之比為1:2:2,該圖是觀察染色體形態、數目最好的時期 | |
D. | 若圖①是某正常男孩,細胞中的染色體形態為24種,數目為92條 |
分析 根據題意和圖示分析可知:細胞①含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;細胞②含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數第一次分裂中期;細胞③含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;細胞④不含同源染色體,處于減數第二次分裂后期.
解答 解:A、圖②、④都表示減數分裂,只發生在生殖器官中;只有連續進行有絲分裂的細胞才有細胞周期,而圖②進行的是減數分裂,沒有細胞周期,A錯誤;
B、在沒有基因突變和交叉互換的情況下,等位基因的分離不可能發生在④減數第二次分裂后期;非同源染色體的自由組合發生在減數第一次分裂后期,即圖②的下一時期,B正確;
C、圖③細胞處于有絲分裂中期,此時染色體、染色單體、核DNA數量之比為1:2:2,且此時細胞中染色體形態固定,數目清晰,是觀察染色體形態和數目最好的時期,C正確;
D、圖①細胞處于有絲分裂后期,此時著絲點分裂,染色體數目加倍,若圖①是某正常男孩,則細胞中的染色體形態為24種(22種常染色體+X+Y),數目為92條,D正確.
故選:A.
點評 本題結合細胞分裂圖,考查細胞周期、有絲分裂和減數分裂過程,解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂過程和減數分裂過程特點,能正確區分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左下方 | B. | 右上方 | C. | 左上方 | D. | 右下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a | |
B. | 若圖1表示細胞完全脫水后各種化合物含量,則A代表蛋白質 | |
C. | 若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N | |
D. | 圖2中含量最多的元素是a,數量最多的也是a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細胞結構 | 功 能 |
A | 內質網 | 蛋白質的加工、分類與包裝,及脂質合成的車間 |
B | 中心體 | 在有絲分裂前期復制并發出星射線,從而牽引染色體運動 |
C | 溶酶體 | 能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒與病菌 |
D | 核仁 | 在有絲分裂中,調節核膜的消失與重新形成 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用→細胞呼吸→消化吸收→主動運輸→ATP水解 | |
B. | 光合作用→消化吸收→主動運輸→細胞呼吸→ATP水解 | |
C. | 細胞呼吸→ATP水解→光合作用→主動運輸→消化吸收 | |
D. | 主動運輸→消化吸收→ATP水解→細胞呼吸→光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少1 500 | B. | 增加1 500 | C. | 增加1 000 | D. | 減少1 000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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