下列關于物質出入細胞的說法中，正確的是 （ ）
A.鈉離子進出細胞一定是主動運輸 B.水分通過滲透作用進出細胞
C.葡萄糖進出細胞不可能是被動運輸 D.激素一定不能進入靶細胞內
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，將剪取的洋蔥根尖解離漂洗染色后置于載玻片上，輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
| B． | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水，設置了對照實驗 | |
| C． | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，由于各細胞是相對獨立分裂的，因此可選一個細胞 持續觀察它的整個分裂過程 | |
| D． | 在探究酵母菌的無氧呼吸的實驗中，用酸性重鉻酸鉀溶液檢測的結果呈灰色 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ②③④ | B． | ①②③ | C． | ②③ | D． | ①④ |
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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏石嘴山第三中學高三下第四次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關科學史的敘述，正確的是
A．施萊登和施旺提出一切生物都由細胞發育而來
B．格里菲思以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質
C．摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上
D．薩克斯用同位素標記法證明了光合作用的產物除氧氣外還有淀粉
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科目：高中生物 來源：2016屆江西師大附中高三下第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
自然界的生物及其生活環境多種多樣，呈現給我們一個豐富多彩的世界。請回答下列有關問題。
（1）生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和 多樣性三個層次。
（2）基因的多樣性控制表達出了 分子的多樣性，后者的多樣性直接表現為生物性狀的多種多樣。
（3）不論動物還是植物，都是由細胞及細胞產物構成，這是細胞學說的主要內容之一。細胞學說揭示了生物體結構的 （選填“多樣性”或“統一性”或“差異性”）。
（4）生物與無機自然界之間具有統一性，支持這一觀點的事實是： ，生態系統的 功能可以解釋這個事實。
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科目：高中生物 來源：2016屆江西九江高三下第三次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖①為北極凍原生態系統中部分生物構成的食物網。圖②虛線方框內表示一個生態系統,箭頭表示該生態系統能量流動的方向。請據圖回答問題。
（1）圖①有_________________條食物鏈，其中北極狐和雷鳥之間有明顯的種間關系是_________________。
（2）畫出圖②的中食物鏈___________________________________________________o
（3）北極地區動物在不同季節一般都有換羽或換毛的習性，這是受_________________信息的影響產生的適應性生理特征。
（4）下表表示圖②生態系統的能量流動情況。
同化總量（× 106J) | 儲存能量（×l06J) | 呼吸消耗（× 106J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 60 | 12 |
分析上表可知，流入該生態系統的總能量為________________ ，從第二營養級到第三營養級的能量傳
遞效率為________________。
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科目：高中生物 來源：2016屆江西九江高三下第三次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
脊椎動物的一些基因活性與其周圍特定胞嘧啶的甲基化有關，甲基化使基因失活，相應的非甲基化能活化基因的表達，以下推測正確的是
A.肝細胞和胰島B細胞的呼吸酶基因均處于甲基化狀態
B.肝細胞和胰島B細胞的胰島素基因均處于非甲基化狀態
C.肝細胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態
D.胰島B細胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態
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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省四校高三5月聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據圖分析正確的是
A．圖中①過程通常用胰蛋白酶作用，目的是獲得原生質體
B．過程②常使用聚乙二醇作為誘導劑，而不使用病毒誘導的方法
C．經過②和③過程形成的c細胞的染色體組一定為AABB
D．該技術流程的目的是獲得雜種細胞，優點是克服遠緣雜交不親和障礙
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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省高考沖刺（3）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理，再培養一段時間后注射到不同小鼠體內。下列說法不正確的是（ ）
A．通過E、F對照，能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質
B．F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌
C．F組產生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結果
D．能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組
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