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如圖所示,如果根a側的生長素濃度在曲線A點(為10-10mol?L-1),下列描述正確的是(  )
A、在FC的范圍內均能促進根細胞的生長,C點則既不促進也不抑制
B、b側生長素濃度在 CD范圍,所以根不再生長
C、a側的生長素濃度為最適宜濃度,細胞伸長生長快,b側的生長素濃度低于a側,相當于曲線FE段濃度,因而細胞伸長生長慢
D、在太空中(重力為0),根的生長狀況將不同于圖的生長狀況,坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
植物不同器官對生長素的敏感程度不同,其中根對生長素濃度最敏感,其次是芽,再次是莖.
重力、單側光等因素會使生長素發生橫向運輸.
解答: 解:A、由圖可知,在FC的范圍內均能促進根細胞的生長,C點則既不促進也不抑制,A正確;
B、由圖可知,b側生長素濃度在CD范圍,抑制根細胞的生長,而a側為促進生長;當根向下直立生長時,兩側都會正常生長,B錯誤;
C、a側的生長素濃度為最適宜濃度,細胞伸長生長快;b側的生長素濃度高于a側,抑制生長,相當于曲線CD段濃度,C錯誤;
D、太空中重力是0,失去了對生長素分布的影響,根的生長將不同于右圖的彎曲生長,但坐標圖中的曲線仍然適用于根的生長,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是生長素作用的兩重性,植物根向地生長的原因,主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力和運用生長素作用的特點解釋生物現象的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

果脯在腌制中慢慢變甜,是細胞主動吸收糖分的結果
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關免疫調節的表述,正確的是(  )
A、吞噬細胞只在非特異性免疫中發揮作用
B、抗體的形成過程與高爾基體有關
C、機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
D、漿細胞只能來源于B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體物質和結構基礎的敘述錯誤的是(  )
A、真核細胞DNA的復制和轉錄主要在細胞核中完成
B、細胞膜的成分有蛋白質、脂質和少量的糖類
C、抗體是蛋白質,RNA聚合酶也是蛋白質
D、細胞核只具有儲存和復制遺傳物質的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構和功能的敘述中,不正確的是(  )
A、藍藻、霉菌、水綿的細胞都含有核糖體、DNA和RNA
B、細菌和植物細胞都有細胞壁,但其主要成分不同
C、人和動物細胞在無氧條件下都能分解有機物,釋放少量能量并產生二氧化碳
D、抑制細胞膜上載體活性或線粒體功能,會阻礙根細胞吸收無機鹽離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于哺乳動物紅細胞和血紅蛋白的敘述,錯誤的是(  )
A、機體缺鐵時,血紅蛋白的合成量會減少
B、成熟紅細胞中沒有血紅蛋白mRNA的合成
C、紅細胞中能貯存大量氧氣分子,故氧氣分子進入紅細胞為主動運輸
D、血紅蛋白基因突變可導致鐮刀型細胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體的色素提取與分離實驗中,實驗結果表明,在層析液中溶解度最大和含量最多的分別是(  )
A、葉綠素a和葉綠素b
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、胡蘿卜素和葉綠素a
D、葉黃素和葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用都有的現象是(  )
A、最終合成有機物
B、最終分解有機物
C、氣體交換
D、能量轉換

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素對植物生長起到重要的調節作用,請根據課題要求,回答有關問題:
①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用.
②從圖中可以看出赤霉素與生長素之間表現為
 
關系.
③遺傳學研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯.可見控制玉米莖桿高度的基因可能與
 
有關.
(2)已知大麥在萌發過程中可以產生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發芽就產生α-淀粉酶.某研究性學習小組為了驗證赤霉素誘導α-淀粉酶的形成,進行了以下實驗:
①實驗材料用具:大麥種子、0.1%淀粉溶液、不同濃度的赤霉素溶液、醋酸緩沖液(用以穩定酶的活性)、I2-KI溶液、刀片、小瓶、分光光度計等.
②實驗步驟
a.選取大小及發育狀況一致、健康的大麥種子50粒,將每粒種子橫切成無胚半粒和有胚半粒,分別置于新配制的次氯酸鈉溶液中浸泡15min,取出用無菌水沖洗數次,備用.
b.取小瓶6只分組編號,按表加入各種溶液和材料,于25℃下培養24小時.
青霉素
小瓶編號
赤霉素溶液 醋酸緩沖液(mL) 實驗材料
(無胚半粒或有胚半粒)
濃度( mol/L ) mL
1 0 1 1
2 0 1 1
3 2×10-5 1 1
4 2×10-6 1 1
5 2×10-7 1 1
6 2×10-8 1 1
c.淀粉酶活性分析:從每個小瓶中吸取培養液0.1mL,分別置于事先盛有1.9mL淀粉溶液的小瓶中,搖勻,在30℃溫箱保溫10min,然后加I2-KI溶液2mL,蒸餾水5mL,充分搖勻,在分光光度計下測定吸光度.
③上述試驗中,將材料置于次氯酸鈉溶液中浸泡15min,然后取出用無菌水沖洗數次.用無菌水沖洗的目的是
 
.如果1號小瓶為空白對照組,則實驗材料加
 
,3-6小瓶實驗材料加
 
.用分光光度計測定各組溶液的吸光度,比較吸光度的差異,實際上是測
 
的量來衡量α-淀粉酶的活性.

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